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学生经常把做错题归结于自己“粗心”,而不关注为什么会“粗心”.以“分数的意义”教学为例,先找准粗心到底“粗”在哪,再从教材出发,从例题出发,抓住知识核心,设计有内在联系的一组题,加强题组训练,这是减少“粗心”非常有必要的教学方式.
谈“题组练习”减少学生“粗心”的有效性r——以五年级下册“分数的意义”为例
【摘 要】
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学生经常把做错题归结于自己“粗心”,而不关注为什么会“粗心”.以“分数的意义”教学为例,先找准粗心到底“粗”在哪,再从教材出发,从例题出发,抓住知识核心,设计有内在联
【机 构】
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江苏无锡市(锡师附小教育集团)和畅实验小学 214000
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年2期
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