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利玛窦:明末中西科技文化交流的使者
【出 处】
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艺术界
【发表日期】
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2010年4期
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【关键词】小学语文聊课 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)07A0061-02 “聊课”是指用平等和发展的眼光看待学生，把教学与生活紧密结合起来，让学生在“聊中学、学中聊”。学生在兴趣中进行听说读写、字词句段篇的训练，学生互动交流在潜移默化中提高综合素质。“聊课”改变了教师“一言堂”，把老师要学生学变成学生自主探究，把学习的主动权交给学生。 一、学
英语课堂是教师引导学生自主学习并掌握英语知识，形成英语语言技能的主要场所，也是培养学生终身学习能力的主要途径，只有学生的潜能在课堂学习中得到有效地发挥，才能真正有助于学生们积累英语知识，磨砺智慧，并促进他们健康的成长。因为如此，我一直把提高学生的课堂学习效率看成是站在教育一线的我的职责和追求。下面是我在教学实践中的一些体会。 一、教师要有内外兼修的人格魅力 课堂上，教师是学生进行自主学习的主导
面对现在的大班级容量的现实，如何使课堂短短的四 十或四十五分钟达到最高的效率呢？在课堂这个“冲锋陷阵”的主阵 地，教师该怎样做才能达到有效？笔者认为可以从广度（scope）、 密度（density）、速度（speed）这三方面入手。 一、广度（scope） 这里的广度包含两个含义：一是参加课堂实践活动的学生面广；二是课堂实践练习内容所涉及的范围广。 新课程倡导“面对全体学生，全面进行教学”的
一、设计情境，变单调为丰富 初中英语课本的编排是漫画导入，阅读，词汇，然后是语法。如果教师只是按照教材内容的编排，对照书本先讲授某个英语知识的基本结构，然后进行相关的知识训练，就不易调动学生的兴趣，显得单调乏味。教师可设置合适的语言情境，结合学生的实际水平，设计出丰富多彩的活动。 如牛津版英语教材7A Unit 2 grammar主要是学习人称代词的主格和宾格。教师拿出事先准备好几组图片，一组