【摘 要】
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小学阶段是学生个体发展的关键时期,小学教育中创新核心素养的培育至关重要。创客教育在小学阶段具有旺盛的生命力,也折射出小学教育的本真诉求。创客教育传承了生成哲学中"
【基金项目】
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2020年度广东省青年创新人才项目“核心素养下儿童结构游戏中深度学习的有效性研究”(2020WQNCX063),2019年度韶关学院校级科研项目“儿童结构游戏中深度学习的有效性研究”(SY2019SK10)的部分成果。
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小学阶段是学生个体发展的关键时期,小学教育中创新核心素养的培育至关重要。创客教育在小学阶段具有旺盛的生命力,也折射出小学教育的本真诉求。创客教育传承了生成哲学中"生成"的核心精髓,与小学教育"内源式"发展实现高度统合。小学创客教育的价值建构与意义阐释并非混沌无序状态,而是遵循由创客精神、教师、创造中学、学生等构成的生成机制。小学创客教育遭遇到创客精神的"缺位"、想象空间的"藩篱"、创新思维的"异化"、自主探究的"失真"等现实困境。我们可以从创客精神、想象空间、创新思维、自主探究等方
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