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阅读教育需要常识与共识，罗晓晖老师对阅读教学的学理考量，有助于常识与共识的建设。在文本解读中，他强调文本的客观性、主体性与整体性；强调对文本事实、公共价值与逻辑的尊重；强调教学实践的理性化，这些都在不同程度上切中了当前阅读教学的弊端。
以理性观照文本，以求真烛照理性——读罗晓晖阅读教学论著有感[1]
【摘 要】
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阅读教育需要常识与共识，罗晓晖老师对阅读教学的学理考量，有助于常识与共识的建设。在文本解读中，他强调文本的客观性、主体性与整体性；强调对文本事实、公共价值与逻辑的尊重；强调教学实践的理性化，这些都在不同程度上切中了当前阅读教学的弊端。
【机 构】
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上海师范大学附属中学
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2022年25期
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