【摘 要】
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一、现象观察:与学生对话中折射出的问题rn中途接班的第一节课,我给学生介绍一学期的课程安排:“一周三节社会课,两节道德与法治课”.话还未落,有几个学生几乎一口同声的说:
【机 构】
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海宁市长安镇盐仓学校,浙江 海宁,314400
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一、现象观察:与学生对话中折射出的问题rn中途接班的第一节课,我给学生介绍一学期的课程安排:“一周三节社会课,两节道德与法治课”.话还未落,有几个学生几乎一口同声的说:“老师,道德与法治要这么多节课吗?这课没意思又没有什么好讲的,我们之前老师只花了不到两周时间就全部讲完了.”好奇这位老师是如何将这样一册书用短短不到两周的时间就完成了教学任务,就问:“那你们的老师是怎么教的?”“划重点,再讲练习啊,很快的,一节课一个单元.”
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