想要学好英语，需要具备很多因素，天赋、自信、毅力，种种因素都不可或缺。在这些因素当中，笔者认为最重要的却是兴趣。爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。兴趣能够激发起学生学习英语的热情，树立起学习英语的信心，变被动学习为主动学习，最大限度地发挥主观能动性，真正地实现学生在教育活动中的主体地位。兴趣的缺失直接反映在了学生的英语成绩和英语能力上。然而，在英语教育实践过程中，人们往往会忽视兴趣这一因素，久而久之，导致部分学生丧失对于学习英语的兴趣，一提到英语就打不起精神。
　　首先，目前市场上英语輔导机构众多，并且这些辅导机构为了在行业中脱颖而出，更加注重成绩的提高，往往忽视对于学生兴趣的培养。学生在学校已经有做不完的英语作业，可是父母又在外面给他们报了辅导班，并且得完成辅导班布置的大量的练习，学生累得苦不堪言，又何谈会对英语有兴趣呢？
　　其次，目前市场上英语教材种类繁多，牛津英语，剑桥少儿英语，新概念英语等等都是大家非常熟悉的学习英语的教材。本来这些教材都是用来帮助学生学习英语的，可是部分学生却难以找到适合自己的教材，今天用这种教材，明天又换另一种教材，学习失去了系统性，学习当中充满了困惑，又怎么会对英语有兴趣呢？
　　除此之外，目前的英语教育没有全部实现分级教学，英语水平相差悬殊的学生长期混杂在一起大班上课，同一教学内容，同一教学进度，没有针对每一个学生的实际情况，无法做到因材施教。试想一下，在这样的教育环境下，那些本来英语基础就薄弱的学生怎么会对英语感兴趣呢？
　　那么，到底如何培养学生学习英语的兴趣，让兴趣成为学习英语最好的老师呢？笔者认为需要从以下几方面着手。
　　第一，现在很多家庭经济条件都不错，能够承受得了孩子出国旅游的费用。家长带着学生去一些英语国家旅游，让学生身临其境地去感受这些英语国家的文化，体验英语作为一门语言的魅力所在。通过在当地购物，与当地人面对面的交流，参观当地的人文景观和自然景观，让学生发自内心地了解英语使用的广泛性和实用性，增强学生学习英语的趣味性，是否比学生整天拿着英语课本强行记忆单词更好呢？
　　第二，即使承受不了出国旅游的费用，学生也应该明白，生活的范围有多大，英语学习的天地就有多宽广。诚然，周围的语言环境是汉语，但学生完全可以创造虚拟的语言环境。常问问自己，这个事物用英语怎么表达，在这种场合下，老外会说些什么话。自己解决不了的问题，还可以找一个英语伙伴，共同交流，彼此帮助。笔者相信，只要有了这种意识，学习英语不会再变得枯燥无味，而是兴趣盎然。
　　第三，因材施教，把英语水平相当的学生组织在一起共同上课，这样有利于教师对教学内容的选材与取舍，讲解详略得当，进度安排适中，让学生更好地消化吸收所学教学内容，从而提高学生的学习兴趣。在教学过程当中，充分运用现代多媒体技术，赋予课堂更多的趣味性，譬如英文电影和音乐，抓住学生的注意力，让学生积极地参与到课堂中来，在轻松、愉快的课堂中收获到英语知识。另外，业余的时间，家长和教师也不要一味地要求学生背单词、背课文、记语法，而是要鼓励学生多参加英语的课外活动，比如说夏令营，鼓励学生多用英语和别人交流，不要怕犯错。只要我们能够让学生在课内和课外的时间里，都感受到学习英语的趣味性，那么，即使那些曾经对英语有些反感的学生，也会慢慢爱上英语的。
　　托尔斯泰曾经说过，成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。家长和教师必须共同努力，一起来慢慢培养学生学习英语的兴趣和热情，让英语成为一门终身受益的语言。
　　（作者单位：江西省南昌市南昌大学附属中学）