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【摘 要】 随着社会主义文化事业的不断繁荣发展，在教育领域同样取得了骄人的成绩，其中幼儿教育在新的时期受到了前所未有的关注。然而在新的时期，幼儿教育发展的过程中，幼儿教育小学化倾向成为社会关注的重要问题。本文主要是对幼儿教育小学化倾向的表现、原因以及在调查分析的基础上提出了一些相关的解决措施。希望可以起到抛砖引玉的作用。
【关键字】 幼儿教育；课程改革；小学化倾向；综合发展
一、幼儿教育小学化倾向的表现
幼儿教育小学化倾向是在教育发展基础上出现的一种问题，幼儿教育小学化是指在幼儿教育的过程中，将一些小学阶段的知识，通过特定的方法在幼儿教学中加以渗透，让幼儿可以提前接受小学知识，为小学以及日后的发展打下坚实的基础，其表现多种多样，具体表现在以下几个方面：
1.幼儿教育内容超前化。幼儿教育小学化倾向，是教育进步的产物，其在一定程度上对于幼儿的发展有着重要的作用。但是在近些年的发展过程中我们发现其出现了畸形发展的问题，严重阻碍了幼儿的发展。在我们调查分析之后发现，幼儿教育内容超前化是其主要表现之一，在幼儿教育的过程中，将一些原本在小学阶段才会涉及到的知识，强行在幼儿教育阶段进行涉及，违背了幼儿的认知特点和认知规律，给幼儿的学习带来了困难，长此以往不利于幼儿的全面发展。
2.幼儿教育方式超前化。在幼儿教育内容超前化的基础上，需要有相应的教学方法作为补充，势必在幼儿教育的过程中，会采用多种教学方法，这些教学方法大多数都是小学教学过程中会使用到的，在幼儿教育阶段的使用，同样违背了幼儿的认知特点和规律。因此幼儿教育小学化倾向的另一个主要表现便是幼儿教育方式超前化。在幼儿教育的过程中采用诸如自主探究法等新时期出现的方法，给幼儿的学习带来了一定的困难，影响到幼儿教育的质量和效率。
二、幼儿教育小学化倾向的原因
幼儿教育小学化倾向的成因是多个方面的，它是众多因素综合作用的成果，在我们调查分析之后发现其原因主要有以下几个方面：
1.教育内部的自我革新和发展。幼儿教育小学化倾向是教育发展的产物，在教育发展的过程中小学生的学习压力和负担不断的增加，在教学理念发展的过程中将小学的教学内容渗透到幼儿教育的过程中，使整个幼儿教育的教学内容、教学方式存在超前化倾向，给幼儿的学习带了了巨大的挑战和负担，影响到幼儿教育的效率和质量。
2.社会风气的引导。幼儿教育小学化倾向与社会风气的引导有着密切的关系，在整个社会发展的过程中，我们发现家长在这一问题中发挥了巨大的作用。随着社会主义的不断发展，在社会之中，家长望子成龙、望女成凤的思想倾向导致家长对孩子的重视程度达到空前之高，而且在这种思想倾向的引导下，家长给孩子安排多种多样的教学辅导班，在幼儿阶段便给孩子过大的压力。比如说我们常见的美术、音乐等本该是在小学阶段才会涉及到的知识内容，现在也都在幼儿阶段出现，导致幼儿教育的内容和方式出现超前化倾向。
3.幼儿教育机构迎合市场需求。改革开放以来，我们实行社会主义市场经济，在经济发展的过程中，市场发挥着巨大的调节作用。幼儿教育机构在新时期取得了巨大的发展。同时在市场之中出现了众多的需求，如上面提到的家长对幼儿教育的新要求等，这都是一种巨大的内在推动力。在市场巨大需求的推动下，幼儿教育机构开始设置一些新的课程内容，采用一些新的教学方式，以此来迎合市场需求，在市场之中谋求自身更好的发展，忽视了幼儿发展的自身规律和认知特点。
三、幼儿教育小学化倾向的解决措施
幼儿教育小学化倾向在近些年受到前所未有的关注，在整个教育发展的过程中，我认为解决幼儿教育小学化倾向应该从以下几个方面入手考虑：
1.充分利用新媒体优势，加大宣传。在新的时期，要从思想角度出发，加大宣传力度，充分利用新时期新媒体优势，加大宣传力度，对幼儿教育小学化倾向进行全面的宣传，使社会可以对这一问题有着全面的认识，扫清思想障碍，使全体相关人士可以树立正确的思想观念，从而不断改变幼儿教育小学化倾向，促进幼儿教育的健康发展。
2.全面革新，积极引进新的教学理念。在新的时期随着教育的不断发展，以及课程改革的不断深入，在教学发展的过程中出现了一些新的教学理念和方法，在此过程中要在幼儿教学的过程中积极引进、使用相关新的教学理念和方法，但是要结合具体的幼儿教育实际，对新理念新方法加以改革，使其适合幼儿教育的需求，符合幼儿的认知特点和认知规律。
总之，幼儿教育小学化倾向是新时期教育发展的过程中出现的一种问题，其本质是教育进步的体现，在新的时期要在实践中对其进行分析，加强引导，解决问题，促进幼儿教育健康发展。
【参考文献】
[1]王声平.论扎根理论与我国幼儿园园本课程开发的整合[J].四川职业技术学院学报2009年04期
[2]张小翠，陈世联.天性与文化性的角逐——兼论儿童文化的生成[J].教育与教学研究2010年06期
[3]顾惠琴.构建快乐有效的健康教学活动——大班健康“有趣的平衡台”反思感悟[J].早期教育（教师版）2012/Z1
[4]刘芳杏.在游戏中探究 在探究中游戏——构建大班幼儿“整合化探究性学习”课程模式的实践研究[J].福建教育2014年46期
【关键字】 幼儿教育；课程改革；小学化倾向；综合发展
一、幼儿教育小学化倾向的表现
幼儿教育小学化倾向是在教育发展基础上出现的一种问题，幼儿教育小学化是指在幼儿教育的过程中，将一些小学阶段的知识，通过特定的方法在幼儿教学中加以渗透，让幼儿可以提前接受小学知识，为小学以及日后的发展打下坚实的基础，其表现多种多样，具体表现在以下几个方面：
1.幼儿教育内容超前化。幼儿教育小学化倾向，是教育进步的产物，其在一定程度上对于幼儿的发展有着重要的作用。但是在近些年的发展过程中我们发现其出现了畸形发展的问题，严重阻碍了幼儿的发展。在我们调查分析之后发现，幼儿教育内容超前化是其主要表现之一，在幼儿教育的过程中，将一些原本在小学阶段才会涉及到的知识，强行在幼儿教育阶段进行涉及，违背了幼儿的认知特点和认知规律，给幼儿的学习带来了困难，长此以往不利于幼儿的全面发展。
2.幼儿教育方式超前化。在幼儿教育内容超前化的基础上，需要有相应的教学方法作为补充，势必在幼儿教育的过程中，会采用多种教学方法，这些教学方法大多数都是小学教学过程中会使用到的，在幼儿教育阶段的使用，同样违背了幼儿的认知特点和规律。因此幼儿教育小学化倾向的另一个主要表现便是幼儿教育方式超前化。在幼儿教育的过程中采用诸如自主探究法等新时期出现的方法，给幼儿的学习带来了一定的困难，影响到幼儿教育的质量和效率。
二、幼儿教育小学化倾向的原因
幼儿教育小学化倾向的成因是多个方面的，它是众多因素综合作用的成果，在我们调查分析之后发现其原因主要有以下几个方面：
1.教育内部的自我革新和发展。幼儿教育小学化倾向是教育发展的产物，在教育发展的过程中小学生的学习压力和负担不断的增加，在教学理念发展的过程中将小学的教学内容渗透到幼儿教育的过程中，使整个幼儿教育的教学内容、教学方式存在超前化倾向，给幼儿的学习带了了巨大的挑战和负担，影响到幼儿教育的效率和质量。
2.社会风气的引导。幼儿教育小学化倾向与社会风气的引导有着密切的关系，在整个社会发展的过程中，我们发现家长在这一问题中发挥了巨大的作用。随着社会主义的不断发展，在社会之中，家长望子成龙、望女成凤的思想倾向导致家长对孩子的重视程度达到空前之高，而且在这种思想倾向的引导下，家长给孩子安排多种多样的教学辅导班，在幼儿阶段便给孩子过大的压力。比如说我们常见的美术、音乐等本该是在小学阶段才会涉及到的知识内容，现在也都在幼儿阶段出现，导致幼儿教育的内容和方式出现超前化倾向。
3.幼儿教育机构迎合市场需求。改革开放以来，我们实行社会主义市场经济，在经济发展的过程中，市场发挥着巨大的调节作用。幼儿教育机构在新时期取得了巨大的发展。同时在市场之中出现了众多的需求，如上面提到的家长对幼儿教育的新要求等，这都是一种巨大的内在推动力。在市场巨大需求的推动下，幼儿教育机构开始设置一些新的课程内容，采用一些新的教学方式，以此来迎合市场需求，在市场之中谋求自身更好的发展，忽视了幼儿发展的自身规律和认知特点。
三、幼儿教育小学化倾向的解决措施
幼儿教育小学化倾向在近些年受到前所未有的关注，在整个教育发展的过程中，我认为解决幼儿教育小学化倾向应该从以下几个方面入手考虑：
1.充分利用新媒体优势，加大宣传。在新的时期，要从思想角度出发，加大宣传力度，充分利用新时期新媒体优势，加大宣传力度，对幼儿教育小学化倾向进行全面的宣传，使社会可以对这一问题有着全面的认识，扫清思想障碍，使全体相关人士可以树立正确的思想观念，从而不断改变幼儿教育小学化倾向，促进幼儿教育的健康发展。
2.全面革新，积极引进新的教学理念。在新的时期随着教育的不断发展，以及课程改革的不断深入，在教学发展的过程中出现了一些新的教学理念和方法，在此过程中要在幼儿教学的过程中积极引进、使用相关新的教学理念和方法，但是要结合具体的幼儿教育实际，对新理念新方法加以改革，使其适合幼儿教育的需求，符合幼儿的认知特点和认知规律。
总之，幼儿教育小学化倾向是新时期教育发展的过程中出现的一种问题，其本质是教育进步的体现，在新的时期要在实践中对其进行分析，加强引导，解决问题，促进幼儿教育健康发展。
【参考文献】
[1]王声平.论扎根理论与我国幼儿园园本课程开发的整合[J].四川职业技术学院学报2009年04期
[2]张小翠，陈世联.天性与文化性的角逐——兼论儿童文化的生成[J].教育与教学研究2010年06期
[3]顾惠琴.构建快乐有效的健康教学活动——大班健康“有趣的平衡台”反思感悟[J].早期教育（教师版）2012/Z1
[4]刘芳杏.在游戏中探究 在探究中游戏——构建大班幼儿“整合化探究性学习”课程模式的实践研究[J].福建教育2014年46期