小学语文阅读教学文本细读策略研究

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文本总要表达一定的意义,传达一定情感.“多元解读不是绝对自由的,应该是以文本主体的和读者主体的历史性结合为基础的.而这种解读的多元性是以一元为基础的.多元阅读,不能以歪曲特定历史内涵为代价.”对于文本的意义,读者在多元的解读中,总会读出自己的主观感受.也就是我们常说的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,然而不管有怎样的哈姆雷特,阅读的体验也不能超出哈姆雷特的范围.
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