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摘要：伴随着互联网技术的不断深化，课堂教学也已然进入到了互联网教学时代，而智慧课堂也正是基于对于互联网技术与教学相结合的产物。当前，智慧课堂在初中英语教学当中取得了广泛的应用，不过由于智慧课堂的发展时间尚短，还存在不少实践上的短板。本文主要探究智慧课堂在初中英语中的应用价值，并且针对当前的实践情况，提出针对性的优化建议。
关键词：初中英语;智慧课堂;实践策略
随着第三次科技革命的不断深化，互联网技术与各种计算机技术发展迅速，演化出了众多的应用，被应用在了各个传统领域当中。而教育领域作为培养人才的重要领域，也积极地开展了对于互联网技术的应用，并且简直应用在了课堂教学当中。智慧课堂是将互联网与计算机技术应用在课堂教学当中的重要方向，不管是哪一个科目，在应用智慧课堂的课程中也逐渐形成了具有课程特色的智慧课堂模式。初中阶段中，英语作为一门语言课程，在学生的学业构成中有着重要的地位，也已经形成了相应的智慧课堂教学形式，并在初中英语教学之中得到了一定的实践推广。本文将主要探究初中英语智慧课堂的构建价值，并且分析当前教学时存在的客观不足，然后提出相应的优化策略。
本文的研究将具备理论和实践双重层面的价值。首先，通过对初中英语智慧课堂的构建价值的分析，能够充分引起广大教育工作者对于这一先进教学手段的理论重视，从而为这一教学手段的推广奠定基础;其次，本文还将针对初中英语智慧课堂的构建现状，总结其不足，提出相应的优化建议，这也能够给广大教育工作者提供一定的实践参考价值。
一、初中英语智慧课堂的构建价值
随着我国与国际间的交往日益频繁，初中英语的教学价值也得到了普遍的重视。但是要想实现更为理想的教学效果，就离不开对先进的教学手段的运用。正是在这种背景下，初中英语智慧课堂得到了一定程度上的推广。所谓智慧课堂，以大数据、云计算、物联网等新一代信息技术为手段，而打造的智能高效的课堂教学模式。总体上来看，初中英语智慧课堂的构建价值包含以下几个方面：
1.丰富教学场景，提升学生的英语应用能力
英语作为一门非常强调实用性的学科，始终以学生的学以致用能力提升为目的。但是传统的初中英语教学往往专注于引导学生对课本知识的吸收，这就造成了学生会拼会写，但是却缺乏在实际场景运用英语的能力，这就让英语教学的最终效果大打折扣。但是借助于智慧课堂的应用，能够为学生构建丰富的场景，从而提升学生的英语实践运用能力。
2.提升课堂趣味，提升学生的英语学习动力
著名的科学家爱因斯坦曾经说：兴趣是最好的老师。从客观上来看，英语学习有着较为抽象枯燥的特点，所以传统僵化、枯燥的教学模式不仅无法充分调动学生学习的积极性，甚至还会让学生对于英语学习产生逆反心理。而积极采取智慧课堂的教学模式，能够让课本的知识变得更加直观生动，从而丰富课堂的趣味性，让学生获得更多的学习动力，提升学习效率。
3.拓宽知识容量，提升学生的英语基本素养
英语教学的目的并非是单纯地要求学生掌握基本的英语表达能力，更是希望能够让学生以英语学习为契机，充分地理解西方的文化传统。但是传统初中英语教学只注重对学生进行课本知识传输，而忽视了对学生的文化内涵渗透。可是借助于智慧课堂的运用，能够充分扩宽课堂的知识容量，让学生在潜移默化之中掌握更多的西方文化知识，这对于学生的整体英语素养的提升都有着较大的裨益。
二、初中英语智慧课堂的运用现状
初中英语智慧课堂的构建价值目前已经被越来越多的教育工作者所认识，正是因此这一先进的教学手段也得到了一定程度上的推广。但是从当前的客观情况来看，初中英语智慧课堂在应用推广之中还存在着诸多方面的可提升空间，这主要可以概括为以下几点：
1.应用方式单调，智慧课堂价值发挥有限
上文指出，“大數据、云计算、物联网”是智慧课堂构建的主要要素，但是当前很多初中英语教师将智慧课堂简单地等价为多媒体教学，在实践过程之中也只是为学生播放一些视频片段。通过这里不难看出，很多教师对于智慧课堂的本质缺乏理解，而在这种前提，智慧课堂就无法发挥自己的全面价值，从而影响了最终教学目标的实现。
2.系统构建不足，应用方式缺乏可持续化
智慧课堂要想实现更为有效地运用，就需要系统化地构建，这一构建过程需要根据初中英语的教学目标，来打造一个庞大的数字化信息生态系统，包括但不限于教学应用、教学游戏设计、虚拟教学开发等等。而要想实现这一系统构建，就要求教师和更多的教学进行合作，从而实现对生态体系的丰富构建。但是当前很多教师显然在系统构建方面存在不足，从而让智慧课堂论文即兴的教学行为，无法实现应用的可持续化。
3.师生互动匮乏，无法实现教学完善优化
在开展智慧课堂教学过程之中，学生对于教学效果的评价是尤其重要的。师生之间的有效、高频率互动能够让广大教育工作者发现自己在教学过程之中的不足，并且进行积极的更正优化。但从当前的客观教学情况来看，很多教师与学生的互动频率较低，从而影响了教学效果的最终完善。
三、初中英语智慧课堂的构建策略
通过上文的分析不难看出，尽管初中英语智慧课堂的构建价值已经得到了广泛认可，但是在实践运用中还是存在着诸多不足。充分正视教学过程之中的问题，并且采取积极的优化策略成为当前广大初中英语教育工作者的当务之急。本文认为，初中英语智慧课堂的构建策略应该包含以下几个方面：
（一）云网端融合一体，深挖智慧课堂的价值 要想让智慧课堂在教学过程之中尽可能多的发挥价值，就应该充分厘清智慧课堂的内涵以及功能。智慧课堂是结合云平台、微云服务器、端应用工具三者来实现的，云平台可以用来储存学生的个人信息以及教学的素材资源，微云服务器则主要负责为智慧课堂提供技术支持，端应用工具则能够展现具体的教学内容。
比如，在开展《I'm going to study computer science.》这一课程的教学时，教师需要厘清教学目标，也就是引导学生掌握对计算机技术的探讨。在实施智慧课堂教学时，教师可以下载相关的微课教学资料，上传云平台，然后在课堂上进行播放给学生观摩。同时，教师还要借助于素材资料，让不同的学生与智能电子设备展开会话，由此来提升学生的英语交流能力。借助于这种教学方式，不仅能够让学生掌握课本知识，也能够锻炼学生的英语口语能力。
（二）构建完整教学体系，实行游戏化教学策略
要想充分提升学生的英语学习动力，积极丰富课堂的趣味性是必不可少的。而智慧课堂功能齐全，恰好能够满足学生对于趣味性的追求。
比如，在实践教学过程之中，单词的背诵记忆始终是初中生英语学习的难点，而单词记忆也是一个单调枯燥的过程。广大教育工作者可以彼此合作，来汇总各个年级阶段的单词，然后把这些单词开发为填词游戏。学生可以利用自己的移动智能设备，下
载这些游戏。借助于这种游戏化的教学模式，学生能够轻松掌握更多的单词，同时也可以获得更多的学习积极性。而这也可以帮助教师构建一个完整的智能教学体系。
（三）加强师生互动，不断优化教学形式
在核心素养的教学背景下，学生的课堂主体地位得到了最终的确立。对于初中英语智慧课堂的构建这一全新的教学模式而言，更需要教师不断聆听学生的意见，来实现对课堂教学方式的最大限度的优化。
比如，在开展《What’s the highest mountain in the world？》这一课程的教学时，很多教师会采用多媒体的手段来匹配课文中开展不同名山的三维動画，加深学生的直观认知，从而帮助学生实现对课文的辅助了解。教师在完成课程教学之后，可以充分聆听学生的建议，来发现教学中的不足。然后，教师再对课件进行优化，上传云端，分享给其他教师。通过这种分享形式，也能够让广大教师资源共享，这对于未来的教学效率提升无疑也是大有裨益的。
结语
随着社会的不断发展，各种先进的教学形式也得以出现在初中英语课堂上，这其中较为引人注目的当属智慧课堂在初中英语中的广泛应用。借助于智慧课堂的构建，能够提升初中英语的教学趣味性、直观性，从而最终提升教学的效率。本文从对初中英语智慧课堂的构建价值分析入手，针对当前教学实践之中所存在的客观不足情况，提出了相应的优化策略。本文认为，充分提炼智慧课堂的功能、加强师生互动、实行游戏化教学，是取得理想教学效果的关键。希望本文的分析能够给广大教育工作者带来一定的参考价值。
参考文献：
[1]胡兰燕. 核心素养下初中英语智慧课堂的构建研究[A]. .教师教育论坛（第六辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]谢晓东. 初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施探析[A]. .教育教学研究（2019年第2辑）[C].：广东晨越教育发展有限公司，2019：2.
[3]林晓雪.基于信息技术辅助的初中英语报刊阅读教学课例分析[J].英语教师，2019，19（08）：133-135.
关键词：初中英语;智慧课堂;实践策略
随着第三次科技革命的不断深化，互联网技术与各种计算机技术发展迅速，演化出了众多的应用，被应用在了各个传统领域当中。而教育领域作为培养人才的重要领域，也积极地开展了对于互联网技术的应用，并且简直应用在了课堂教学当中。智慧课堂是将互联网与计算机技术应用在课堂教学当中的重要方向，不管是哪一个科目，在应用智慧课堂的课程中也逐渐形成了具有课程特色的智慧课堂模式。初中阶段中，英语作为一门语言课程，在学生的学业构成中有着重要的地位，也已经形成了相应的智慧课堂教学形式，并在初中英语教学之中得到了一定的实践推广。本文将主要探究初中英语智慧课堂的构建价值，并且分析当前教学时存在的客观不足，然后提出相应的优化策略。
本文的研究将具备理论和实践双重层面的价值。首先，通过对初中英语智慧课堂的构建价值的分析，能够充分引起广大教育工作者对于这一先进教学手段的理论重视，从而为这一教学手段的推广奠定基础;其次，本文还将针对初中英语智慧课堂的构建现状，总结其不足，提出相应的优化建议，这也能够给广大教育工作者提供一定的实践参考价值。
一、初中英语智慧课堂的构建价值
随着我国与国际间的交往日益频繁，初中英语的教学价值也得到了普遍的重视。但是要想实现更为理想的教学效果，就离不开对先进的教学手段的运用。正是在这种背景下，初中英语智慧课堂得到了一定程度上的推广。所谓智慧课堂，以大数据、云计算、物联网等新一代信息技术为手段，而打造的智能高效的课堂教学模式。总体上来看，初中英语智慧课堂的构建价值包含以下几个方面：
1.丰富教学场景，提升学生的英语应用能力
英语作为一门非常强调实用性的学科，始终以学生的学以致用能力提升为目的。但是传统的初中英语教学往往专注于引导学生对课本知识的吸收，这就造成了学生会拼会写，但是却缺乏在实际场景运用英语的能力，这就让英语教学的最终效果大打折扣。但是借助于智慧课堂的应用，能够为学生构建丰富的场景，从而提升学生的英语实践运用能力。
2.提升课堂趣味，提升学生的英语学习动力
著名的科学家爱因斯坦曾经说：兴趣是最好的老师。从客观上来看，英语学习有着较为抽象枯燥的特点，所以传统僵化、枯燥的教学模式不仅无法充分调动学生学习的积极性，甚至还会让学生对于英语学习产生逆反心理。而积极采取智慧课堂的教学模式，能够让课本的知识变得更加直观生动，从而丰富课堂的趣味性，让学生获得更多的学习动力，提升学习效率。
3.拓宽知识容量，提升学生的英语基本素养
英语教学的目的并非是单纯地要求学生掌握基本的英语表达能力，更是希望能够让学生以英语学习为契机，充分地理解西方的文化传统。但是传统初中英语教学只注重对学生进行课本知识传输，而忽视了对学生的文化内涵渗透。可是借助于智慧课堂的运用，能够充分扩宽课堂的知识容量，让学生在潜移默化之中掌握更多的西方文化知识，这对于学生的整体英语素养的提升都有着较大的裨益。
二、初中英语智慧课堂的运用现状
初中英语智慧课堂的构建价值目前已经被越来越多的教育工作者所认识，正是因此这一先进的教学手段也得到了一定程度上的推广。但是从当前的客观情况来看，初中英语智慧课堂在应用推广之中还存在着诸多方面的可提升空间，这主要可以概括为以下几点：
1.应用方式单调，智慧课堂价值发挥有限
上文指出，“大數据、云计算、物联网”是智慧课堂构建的主要要素，但是当前很多初中英语教师将智慧课堂简单地等价为多媒体教学，在实践过程之中也只是为学生播放一些视频片段。通过这里不难看出，很多教师对于智慧课堂的本质缺乏理解，而在这种前提，智慧课堂就无法发挥自己的全面价值，从而影响了最终教学目标的实现。
2.系统构建不足，应用方式缺乏可持续化
智慧课堂要想实现更为有效地运用，就需要系统化地构建，这一构建过程需要根据初中英语的教学目标，来打造一个庞大的数字化信息生态系统，包括但不限于教学应用、教学游戏设计、虚拟教学开发等等。而要想实现这一系统构建，就要求教师和更多的教学进行合作，从而实现对生态体系的丰富构建。但是当前很多教师显然在系统构建方面存在不足，从而让智慧课堂论文即兴的教学行为，无法实现应用的可持续化。
3.师生互动匮乏，无法实现教学完善优化
在开展智慧课堂教学过程之中，学生对于教学效果的评价是尤其重要的。师生之间的有效、高频率互动能够让广大教育工作者发现自己在教学过程之中的不足，并且进行积极的更正优化。但从当前的客观教学情况来看，很多教师与学生的互动频率较低，从而影响了教学效果的最终完善。
三、初中英语智慧课堂的构建策略
通过上文的分析不难看出，尽管初中英语智慧课堂的构建价值已经得到了广泛认可，但是在实践运用中还是存在着诸多不足。充分正视教学过程之中的问题，并且采取积极的优化策略成为当前广大初中英语教育工作者的当务之急。本文认为，初中英语智慧课堂的构建策略应该包含以下几个方面：
（一）云网端融合一体，深挖智慧课堂的价值 要想让智慧课堂在教学过程之中尽可能多的发挥价值，就应该充分厘清智慧课堂的内涵以及功能。智慧课堂是结合云平台、微云服务器、端应用工具三者来实现的，云平台可以用来储存学生的个人信息以及教学的素材资源，微云服务器则主要负责为智慧课堂提供技术支持，端应用工具则能够展现具体的教学内容。
比如，在开展《I'm going to study computer science.》这一课程的教学时，教师需要厘清教学目标，也就是引导学生掌握对计算机技术的探讨。在实施智慧课堂教学时，教师可以下载相关的微课教学资料，上传云平台，然后在课堂上进行播放给学生观摩。同时，教师还要借助于素材资料，让不同的学生与智能电子设备展开会话，由此来提升学生的英语交流能力。借助于这种教学方式，不仅能够让学生掌握课本知识，也能够锻炼学生的英语口语能力。
（二）构建完整教学体系，实行游戏化教学策略
要想充分提升学生的英语学习动力，积极丰富课堂的趣味性是必不可少的。而智慧课堂功能齐全，恰好能够满足学生对于趣味性的追求。
比如，在实践教学过程之中，单词的背诵记忆始终是初中生英语学习的难点，而单词记忆也是一个单调枯燥的过程。广大教育工作者可以彼此合作，来汇总各个年级阶段的单词，然后把这些单词开发为填词游戏。学生可以利用自己的移动智能设备，下
载这些游戏。借助于这种游戏化的教学模式，学生能够轻松掌握更多的单词，同时也可以获得更多的学习积极性。而这也可以帮助教师构建一个完整的智能教学体系。
（三）加强师生互动，不断优化教学形式
在核心素养的教学背景下，学生的课堂主体地位得到了最终的确立。对于初中英语智慧课堂的构建这一全新的教学模式而言，更需要教师不断聆听学生的意见，来实现对课堂教学方式的最大限度的优化。
比如，在开展《What’s the highest mountain in the world？》这一课程的教学时，很多教师会采用多媒体的手段来匹配课文中开展不同名山的三维動画，加深学生的直观认知，从而帮助学生实现对课文的辅助了解。教师在完成课程教学之后，可以充分聆听学生的建议，来发现教学中的不足。然后，教师再对课件进行优化，上传云端，分享给其他教师。通过这种分享形式，也能够让广大教师资源共享，这对于未来的教学效率提升无疑也是大有裨益的。
结语
随着社会的不断发展，各种先进的教学形式也得以出现在初中英语课堂上，这其中较为引人注目的当属智慧课堂在初中英语中的广泛应用。借助于智慧课堂的构建，能够提升初中英语的教学趣味性、直观性，从而最终提升教学的效率。本文从对初中英语智慧课堂的构建价值分析入手，针对当前教学实践之中所存在的客观不足情况，提出了相应的优化策略。本文认为，充分提炼智慧课堂的功能、加强师生互动、实行游戏化教学，是取得理想教学效果的关键。希望本文的分析能够给广大教育工作者带来一定的参考价值。
参考文献：
[1]胡兰燕. 核心素养下初中英语智慧课堂的构建研究[A]. .教师教育论坛（第六辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]谢晓东. 初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施探析[A]. .教育教学研究（2019年第2辑）[C].：广东晨越教育发展有限公司，2019：2.
[3]林晓雪.基于信息技术辅助的初中英语报刊阅读教学课例分析[J].英语教师，2019，19（08）：133-135.