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【摘要】：天台山的自然景观得天独厚，有多姿多彩的乡土资源，教师要善于挖掘乡土资源，激发幼儿版画活动乐趣。版画以其独特的立体感，浮雕感生动地体现生活，儿童时期，臂力较弱，手腕和手指的配合还欠精确，感觉比较笼统，概念模糊，往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果，正是这些偶然的因素使得儿童版画产生一种童趣，这是成人版画和其它画种都难以得到的。我们要为幼儿创造条件，从他们的周围环境开始挖掘乡土资源，运用多样化的活动方式，拓展幼儿版画活动的空间，引领幼儿走进乡土艺术的世界，享受版画艺术情趣。
【关键词】：乡土资源 版画教学
美术教学是幼儿园教育的一个重要领域，是通过绘画、手工、美术欣赏等形式对幼儿进行教育。教师根据幼儿年龄特点，从乡土资源中整理出适合在幼儿园美术教学活动中的素材，带领幼儿走进美术版画课程，关键是培养幼儿对版画的兴趣。版画刻刻画画，正好顺应孩子的天性，它融绘画与手工为一体，能让幼儿“玩在其中 其乐融融”的课程。
天台山每个季节是最美的一幅五彩图，教师充分挖掘乡土资源，多角度建立孩子学习与生活的链接，大自然一步一景都是孩子们创作版画之源。
一、春之灵 创其心
大自然赐予我们丰富的、独特的自然材料，每一个季节都有不同的景色，感受家乡自然风景的美丽盛况。例如：春天是天台最美的季节，樱花、桃花等各色各样的花齐盛开。让幼儿通过网络欣赏活动《花海节》，从中感受花红柳绿，古韵悠悠，衬托着花海旁的古村落别具韵味，感受家乡美景的无穷魅力。我结合春天的主题，以乡土资源为背景，通过春游活动，激发幼儿对版画创作的兴趣。春天，黄澄澄的油菜花、紫色的草籽花等，处处彩蝶飞舞，田园五彩缤纷，生机勃勃。深深吸引着孩子的眼球，自然成为孩子绘画的素材。教师要充分利用每一个素材，设计相关的版画教学活动，让幼儿通过观察、寻找春天，并用画笔记录下自己所看到的春天，画出自己心中最美丽的春天。通过观察，教师讲述版画的制作过程，孩子们慧心巧手绘画出一幅幅多姿多彩的画，都凝聚非凡的创意灵感，第一次用吹塑纸作画，都格外地期待，每个孩子都能画出自己的风格来，版画带来不一样的美。这次活动不仅使孩子们掌握版画的技巧和技法，丰富了活动的乐趣，领略到版画艺术的魅力。
二、夏之趣 观其色
夏季的天台除了景美之外，也是一个蔬果的世界，夏季的自然现象和事物蕴含了丰富的探索与学习的契机，对于孩子来说会带来很多的快乐。教师要针对幼儿思维特征进行巧妙设计，抓住乡土自然资源特征引领孩子逐步、逐层开展相关的版画活动。
例如：天台街头镇隐藏着一个充满灵气和美丽的传说的小村子，那就是后岸。这里依山傍水让人觉得里面藏满了故事，如：“寒岩夕照”，传说是唐代诗人寒山子在此隐居的地方，说后岸的传说历史是诗、四季美景便是画。将后岸乡土自然资源融入到版画活动中，教师利用“夏之和乐”亲子活动开展版画创作，孩子在观察过程中不但运用各种姿态来表现荷花之美，还会用肢体语言来表现自己的情感，活动中在教师的引导下孩子能大胆创作，版画活动留给孩子宽广的发挥空间，让孩子天马行空、任意涂鸦。教师尊重每个孩子独有的特性，鼓励幼儿用艺术的方法诠释着自己对这个世界稚嫩纯真的理解，孩子们享受这一幅幅荷花盛开的憧憬。
三、秋之韵 妙其手
开展乡土资源课程内容“秋韵”这个主题时，踏秋让孩子们与大自然亲密接触，感受秋天的美景。大自然的变化让孩子们充满了好奇，也给幼儿提供了一个观察学习的机会。教师利用秋天这美好的一切，结合完整课程秋天里主题开展版画活动《好玩的落叶》，教师要由浅入深地设计教学内容，先让幼儿收集不同形状的叶子，看一看、摸一摸，并说出树叶的特点。接着，让幼儿讨论如何能够更好地表现叶子的自然美。幼儿讨论的结果是通过“印”的方式。于是，教师带领幼儿进行树叶拓印，在刻版后运用单色版画的方法印制，让幼儿感受到版画所带来的美感乐趣。我们利用乡土资源进行版画创作，感知秋天常见特征，培养幼儿的艺术天分，从中感受家乡自然风光的美丽。可见，孩子们在活动实践的探索中，发现美、创造美，体验了版画源泉的创新乐趣。
四、冬之意 绘其境
说起冬天大多数人的感受是寒冷，但对于孩子来说就有所不同，因为冬天的时候大地上绽放一种别的季节没有的花卉，那就是美丽的雪;而且雪花既可以欣赏也可以成为孩子们最好玩的玩具呢。例如一次户外活动滑滑梯上有一层霜，小胖说：“老师滑梯上怎么会有雪呢？可是操场上怎么没有呢？”这时围观的孩子更多大家议论着滑梯上的霜花是怎么回事，教师利用身边乡土自然资源帮助孩子从多方面了解冬天的现象，也增长了冬天相关知识。从案例看出孩子对于新奇的事物感兴趣，于是教师从孩子的生活经验入手，激活孩子已知经验，让孩子们将观察到的景与大家分享交流，从霜这件事激活孩子的思维，打开想象之门。
由此可见，天台冬天的乡土自然资源除了雪、霜、还有雾凇;说起雾凇天台有个地方叫华顶，华顶的雾凇是大自然的雕塑艺术，冬天虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天满眼的青山绿水，更没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的独特的美，琼枝玉叶，美得不可思议那就是华顶的雾凇。孩子在创作版画过程中，首先启发孩子与众不同的想象，孩子进行自由畅想与表达，教师个别指导时底板的刻画技巧及画面的布局，内容的丰富性;另一方面是印画过程中黑白套色来展示版画，整个创作过程激起孩子不断思考、尝试、创新的欲望，孩子的版画作品富有童真、童趣;绘出一幅奇异无比、美轮美奂的雾凇画卷给人以美的享受。
总而言之，乡土课程作为一种新型的教育课程已逐步渗透到我們的教育教学中，以版画作为突破口，根据孩子们的已有经验，我们将课堂搬到大自然中。让孩子们进一步了解和感受天台的美，乡土资源在版画教学活动中独放艺彩！
【关键词】：乡土资源 版画教学
美术教学是幼儿园教育的一个重要领域，是通过绘画、手工、美术欣赏等形式对幼儿进行教育。教师根据幼儿年龄特点，从乡土资源中整理出适合在幼儿园美术教学活动中的素材，带领幼儿走进美术版画课程，关键是培养幼儿对版画的兴趣。版画刻刻画画，正好顺应孩子的天性，它融绘画与手工为一体，能让幼儿“玩在其中 其乐融融”的课程。
天台山每个季节是最美的一幅五彩图，教师充分挖掘乡土资源，多角度建立孩子学习与生活的链接，大自然一步一景都是孩子们创作版画之源。
一、春之灵 创其心
大自然赐予我们丰富的、独特的自然材料，每一个季节都有不同的景色，感受家乡自然风景的美丽盛况。例如：春天是天台最美的季节，樱花、桃花等各色各样的花齐盛开。让幼儿通过网络欣赏活动《花海节》，从中感受花红柳绿，古韵悠悠，衬托着花海旁的古村落别具韵味，感受家乡美景的无穷魅力。我结合春天的主题，以乡土资源为背景，通过春游活动，激发幼儿对版画创作的兴趣。春天，黄澄澄的油菜花、紫色的草籽花等，处处彩蝶飞舞，田园五彩缤纷，生机勃勃。深深吸引着孩子的眼球，自然成为孩子绘画的素材。教师要充分利用每一个素材，设计相关的版画教学活动，让幼儿通过观察、寻找春天，并用画笔记录下自己所看到的春天，画出自己心中最美丽的春天。通过观察，教师讲述版画的制作过程，孩子们慧心巧手绘画出一幅幅多姿多彩的画，都凝聚非凡的创意灵感，第一次用吹塑纸作画，都格外地期待，每个孩子都能画出自己的风格来，版画带来不一样的美。这次活动不仅使孩子们掌握版画的技巧和技法，丰富了活动的乐趣，领略到版画艺术的魅力。
二、夏之趣 观其色
夏季的天台除了景美之外，也是一个蔬果的世界，夏季的自然现象和事物蕴含了丰富的探索与学习的契机，对于孩子来说会带来很多的快乐。教师要针对幼儿思维特征进行巧妙设计，抓住乡土自然资源特征引领孩子逐步、逐层开展相关的版画活动。
例如：天台街头镇隐藏着一个充满灵气和美丽的传说的小村子，那就是后岸。这里依山傍水让人觉得里面藏满了故事，如：“寒岩夕照”，传说是唐代诗人寒山子在此隐居的地方，说后岸的传说历史是诗、四季美景便是画。将后岸乡土自然资源融入到版画活动中，教师利用“夏之和乐”亲子活动开展版画创作，孩子在观察过程中不但运用各种姿态来表现荷花之美，还会用肢体语言来表现自己的情感，活动中在教师的引导下孩子能大胆创作，版画活动留给孩子宽广的发挥空间，让孩子天马行空、任意涂鸦。教师尊重每个孩子独有的特性，鼓励幼儿用艺术的方法诠释着自己对这个世界稚嫩纯真的理解，孩子们享受这一幅幅荷花盛开的憧憬。
三、秋之韵 妙其手
开展乡土资源课程内容“秋韵”这个主题时，踏秋让孩子们与大自然亲密接触，感受秋天的美景。大自然的变化让孩子们充满了好奇，也给幼儿提供了一个观察学习的机会。教师利用秋天这美好的一切，结合完整课程秋天里主题开展版画活动《好玩的落叶》，教师要由浅入深地设计教学内容，先让幼儿收集不同形状的叶子，看一看、摸一摸，并说出树叶的特点。接着，让幼儿讨论如何能够更好地表现叶子的自然美。幼儿讨论的结果是通过“印”的方式。于是，教师带领幼儿进行树叶拓印，在刻版后运用单色版画的方法印制，让幼儿感受到版画所带来的美感乐趣。我们利用乡土资源进行版画创作，感知秋天常见特征，培养幼儿的艺术天分，从中感受家乡自然风光的美丽。可见，孩子们在活动实践的探索中，发现美、创造美，体验了版画源泉的创新乐趣。
四、冬之意 绘其境
说起冬天大多数人的感受是寒冷，但对于孩子来说就有所不同，因为冬天的时候大地上绽放一种别的季节没有的花卉，那就是美丽的雪;而且雪花既可以欣赏也可以成为孩子们最好玩的玩具呢。例如一次户外活动滑滑梯上有一层霜，小胖说：“老师滑梯上怎么会有雪呢？可是操场上怎么没有呢？”这时围观的孩子更多大家议论着滑梯上的霜花是怎么回事，教师利用身边乡土自然资源帮助孩子从多方面了解冬天的现象，也增长了冬天相关知识。从案例看出孩子对于新奇的事物感兴趣，于是教师从孩子的生活经验入手，激活孩子已知经验，让孩子们将观察到的景与大家分享交流，从霜这件事激活孩子的思维，打开想象之门。
由此可见，天台冬天的乡土自然资源除了雪、霜、还有雾凇;说起雾凇天台有个地方叫华顶，华顶的雾凇是大自然的雕塑艺术，冬天虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天满眼的青山绿水，更没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的独特的美，琼枝玉叶，美得不可思议那就是华顶的雾凇。孩子在创作版画过程中，首先启发孩子与众不同的想象，孩子进行自由畅想与表达，教师个别指导时底板的刻画技巧及画面的布局，内容的丰富性;另一方面是印画过程中黑白套色来展示版画，整个创作过程激起孩子不断思考、尝试、创新的欲望，孩子的版画作品富有童真、童趣;绘出一幅奇异无比、美轮美奂的雾凇画卷给人以美的享受。
总而言之，乡土课程作为一种新型的教育课程已逐步渗透到我們的教育教学中，以版画作为突破口，根据孩子们的已有经验，我们将课堂搬到大自然中。让孩子们进一步了解和感受天台的美，乡土资源在版画教学活动中独放艺彩！