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设计理念：本文是一篇演说辞，主要围绕林肯的三段话展开描述。对于六年级的学生来说，演说辞这类题材比较陌生，是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。教师应注意调动课堂气氛，激发学生的学习热情。抓住课文中的隐线——参议员态度的变化，创设话题让学生讨论，引导学生一步步分析林肯的三段演说，体会这三段话中人物的思想情感和伟大的人格魅力，让学生在争辩中提高学习兴趣。
教学目标：①正确、流利、富有感情色彩地朗读课文。②结合课文内容，让学生感受宽容是一种美好的品德，学习林肯胸怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优良品质。
教学重难点：借助课文，让学生体会林肯的品质。
教学准备：师生收集有关林肯的资料，以及和文章主题相关的名言。
教学过程：
一、回顾尴尬，直奔主题
尴尬 羞辱 大笑 静默 赞叹
1.这是同学们上节课找出来的几个词语，还记得它们是一组什么词吗？
2.从这几个词语上，可以体会出参议员对林肯演讲前后心态的变化，文章也是依靠这条线索串联主题的，大家能根据这条线索简单地概括出文章的内容吗？
3.生试着概括。
4.正是因为有了这条线索，我们就好像有了拐杖，概括文章内容变得异常轻松。我们在今后的学习中也可以采用这样的方法，找出线索，从而轻松理解文章的主要内容。
5.林肯做总统，为什么整个参议院的参议员会感到尴尬？这在上一节课上我们已经进行了研究，谁能通过大屏幕告诉老师矛盾的起因，从而得出美国存在怎样一种社会现状？
二、精读感悟
1.感受林肯处境的尴尬。
①出示课文第二段。②谁能把这句话读好，让我们体会一下那位参议员的傲慢？③引导评价：感受出他的傲慢了吗？我们从何处可以感受到？④采访：参议员先生，林肯现在当上了我们的总统，你为什么要在他刚刚当上总统的节骨眼上用这样傲慢的态度对他说这种尖酸、刻薄的话？你希望林肯总统在听了你的话之后产生什么样的反应？⑤同学们，你们听出他说这话的真正用意了吗？“听话要听音”，也就是听他的言外之意，弦外之音，你能听出来吗？你们都能听出来，我想林肯这么聪明肯定也听出来了，并且比你们听得更明白、更清楚。⑥所有这一切都集中在这段话的哪一句话中？你能把言外之意的羞辱、讥讽、嘲笑读出来吗？⑦此时，如果你就是羞辱林肯的参议员，（指课题）怎么读题？（一起读）读出来了吗？他除了羞辱林肯外还在羞辱谁？（林肯的父亲）⑧然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这场羞辱新总统的行动，他们个个开怀不已，大笑不止。同学们这是一种什么笑？在笑声中又会怎样说这五个字？
2.读懂林肯的“不尴尬”
①换位体验：同学们，假如是你，面对这样不怀好意的参议员，你会有什么样的反应？②出示林肯所说的第一段话。③请大家读读这一段文字，想想参议员静默的原因，用上这样的句子，把你的理解表达出来。④学生根据提示交流：引导抓住“忠告”“永远是鞋匠的儿子”等关键词，联系上下文体会人物的思想感情。如果我把这这些词去掉，则读起来会有什么不同？⑤出示两组句子比较。①我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲那样做得那么好。②我感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲那样做得那么好。⑥学生比较、讨论、交流。⑦这样的话语表明了林肯的态度：平民百姓同样可以做出惊人的事业。⑧出示林肯的第一段演讲词填空并读出自己的理解。⑨林肯的话语与参议员最初的愿望形成了较大的反差。后来，林肯又是通过怎样的演讲博得了参议员赞叹的掌声的？
3.紧扣“赞叹”，感受林肯的宽容大度。
①出示二三段演讲词，想想林肯的哪些话语令人赞叹，在引起你赞叹的词句下面做记号，并以“了不起啊！——”这样的句子，谈谈自己的阅读理解。②这两段话又该怎么读？创设情境，体验伟大。③同学们，谁想当伟大的林肯，上台来演讲林肯所说的三段话？为了演讲成功，自己先练习一下。（幻灯出示完整演讲内容）④谁想到台前一试？希望你能用你真情的演讲感化这些带有傲慢和偏见的参议员，让他们改变对你的看法，让他们为你赞叹。分角色，站起来的学生读林肯的话，所有学生读参议员的话。⑤你的演讲让我看到了一个活生生的林肯。将来你一定会成为一个演讲家的。请问“参议员”们，你们为什么鼓掌啊？⑥看来，林肯丰富的内心世界和独特的人格魅力征服了所有的参议员，也征服了所有的同学。⑦此时此刻，参议员们又会怎么说这五个字，可以加上动作，读课题。
师：林肯靠自己真诚、博大的胸怀把对手转变成了朋友，他用自己的成功的演说验证了苏霍姆林斯基的一句名言……⑧出示名言：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈——苏霍姆林斯基。
师：他用自己的言行告诉我们：宽容是一种力量，当我们掌握并运用这种力量时，就会显得自信强大，它不是软弱，而是刚强和坚韧。
4.林肯的仁爱正义。
在他上任不久南方的州发动战争，在林肯总统的亲自指挥下，在北方人民的共同努力下，历史四年，终于以北方的胜利而告终，林肯成为解放黑人的象征。林肯成为美国历史上最有作为的总统之一。
三、升华主题
1.同学们，学到这儿，你眼中的林肯是什么样的？请以“我眼中的林肯”为开头说一两句话。正如台湾作家林清玄所说：批评、讥笑，诽谤，有时正是通往自信、潇洒、自由的台阶。
2.最终，林肯这位鞋匠的儿子，凭借着自己迷人的人格魅力与伟大的成就，向世人证明了伟大与出身无关，即便是鞋匠的儿子，照样可以成为伟大的总统。
3.让我们满含敬意的朗读课题。
四、课外作业：略
教学目标：①正确、流利、富有感情色彩地朗读课文。②结合课文内容，让学生感受宽容是一种美好的品德，学习林肯胸怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优良品质。
教学重难点：借助课文，让学生体会林肯的品质。
教学准备：师生收集有关林肯的资料，以及和文章主题相关的名言。
教学过程：
一、回顾尴尬，直奔主题
尴尬 羞辱 大笑 静默 赞叹
1.这是同学们上节课找出来的几个词语，还记得它们是一组什么词吗？
2.从这几个词语上，可以体会出参议员对林肯演讲前后心态的变化，文章也是依靠这条线索串联主题的，大家能根据这条线索简单地概括出文章的内容吗？
3.生试着概括。
4.正是因为有了这条线索，我们就好像有了拐杖，概括文章内容变得异常轻松。我们在今后的学习中也可以采用这样的方法，找出线索，从而轻松理解文章的主要内容。
5.林肯做总统，为什么整个参议院的参议员会感到尴尬？这在上一节课上我们已经进行了研究，谁能通过大屏幕告诉老师矛盾的起因，从而得出美国存在怎样一种社会现状？
二、精读感悟
1.感受林肯处境的尴尬。
①出示课文第二段。②谁能把这句话读好，让我们体会一下那位参议员的傲慢？③引导评价：感受出他的傲慢了吗？我们从何处可以感受到？④采访：参议员先生，林肯现在当上了我们的总统，你为什么要在他刚刚当上总统的节骨眼上用这样傲慢的态度对他说这种尖酸、刻薄的话？你希望林肯总统在听了你的话之后产生什么样的反应？⑤同学们，你们听出他说这话的真正用意了吗？“听话要听音”，也就是听他的言外之意，弦外之音，你能听出来吗？你们都能听出来，我想林肯这么聪明肯定也听出来了，并且比你们听得更明白、更清楚。⑥所有这一切都集中在这段话的哪一句话中？你能把言外之意的羞辱、讥讽、嘲笑读出来吗？⑦此时，如果你就是羞辱林肯的参议员，（指课题）怎么读题？（一起读）读出来了吗？他除了羞辱林肯外还在羞辱谁？（林肯的父亲）⑧然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这场羞辱新总统的行动，他们个个开怀不已，大笑不止。同学们这是一种什么笑？在笑声中又会怎样说这五个字？
2.读懂林肯的“不尴尬”
①换位体验：同学们，假如是你，面对这样不怀好意的参议员，你会有什么样的反应？②出示林肯所说的第一段话。③请大家读读这一段文字，想想参议员静默的原因，用上这样的句子，把你的理解表达出来。④学生根据提示交流：引导抓住“忠告”“永远是鞋匠的儿子”等关键词，联系上下文体会人物的思想感情。如果我把这这些词去掉，则读起来会有什么不同？⑤出示两组句子比较。①我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲那样做得那么好。②我感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲那样做得那么好。⑥学生比较、讨论、交流。⑦这样的话语表明了林肯的态度：平民百姓同样可以做出惊人的事业。⑧出示林肯的第一段演讲词填空并读出自己的理解。⑨林肯的话语与参议员最初的愿望形成了较大的反差。后来，林肯又是通过怎样的演讲博得了参议员赞叹的掌声的？
3.紧扣“赞叹”，感受林肯的宽容大度。
①出示二三段演讲词，想想林肯的哪些话语令人赞叹，在引起你赞叹的词句下面做记号，并以“了不起啊！——”这样的句子，谈谈自己的阅读理解。②这两段话又该怎么读？创设情境，体验伟大。③同学们，谁想当伟大的林肯，上台来演讲林肯所说的三段话？为了演讲成功，自己先练习一下。（幻灯出示完整演讲内容）④谁想到台前一试？希望你能用你真情的演讲感化这些带有傲慢和偏见的参议员，让他们改变对你的看法，让他们为你赞叹。分角色，站起来的学生读林肯的话，所有学生读参议员的话。⑤你的演讲让我看到了一个活生生的林肯。将来你一定会成为一个演讲家的。请问“参议员”们，你们为什么鼓掌啊？⑥看来，林肯丰富的内心世界和独特的人格魅力征服了所有的参议员，也征服了所有的同学。⑦此时此刻，参议员们又会怎么说这五个字，可以加上动作，读课题。
师：林肯靠自己真诚、博大的胸怀把对手转变成了朋友，他用自己的成功的演说验证了苏霍姆林斯基的一句名言……⑧出示名言：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈——苏霍姆林斯基。
师：他用自己的言行告诉我们：宽容是一种力量，当我们掌握并运用这种力量时，就会显得自信强大，它不是软弱，而是刚强和坚韧。
4.林肯的仁爱正义。
在他上任不久南方的州发动战争，在林肯总统的亲自指挥下，在北方人民的共同努力下，历史四年，终于以北方的胜利而告终，林肯成为解放黑人的象征。林肯成为美国历史上最有作为的总统之一。
三、升华主题
1.同学们，学到这儿，你眼中的林肯是什么样的？请以“我眼中的林肯”为开头说一两句话。正如台湾作家林清玄所说：批评、讥笑，诽谤，有时正是通往自信、潇洒、自由的台阶。
2.最终，林肯这位鞋匠的儿子，凭借着自己迷人的人格魅力与伟大的成就，向世人证明了伟大与出身无关，即便是鞋匠的儿子，照样可以成为伟大的总统。
3.让我们满含敬意的朗读课题。
四、课外作业：略