【摘 要】
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新课程要求，教学既要落实知识及能力的培养目标，同时又要关注过程与方法、情感态度与价值观的培养目标。高考试题综合体现了对“三维”教学目标的考查，更加注重学生的能力和素质的培养，这就要求我们注重学习方法的指导。目前，除了一小部分学生是通过大学的自主招生进入大学外，高考仍是我们绝大多数学生跨进大学门槛的必经之路，而高考试卷就是以不同方式提出的一系列学科内或学科间的问题，只有提高学生解决问题的能力，学生才
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新课程要求，教学既要落实知识及能力的培养目标，同时又要关注过程与方法、情感态度与价值观的培养目标。高考试题综合体现了对“三维”教学目标的考查，更加注重学生的能力和素质的培养，这就要求我们注重学习方法的指导。目前，除了一小部分学生是通过大学的自主招生进入大学外，高考仍是我们绝大多数学生跨进大学门槛的必经之路，而高考试卷就是以不同方式提出的一系列学科内或学科间的问题，只有提高学生解决问题的能力，学生才能将自己所学的知识正确而有效地反映在试题的解答上。如何提高解题能力呢？途径很多，方法也不尽都相同，现介绍一种提高解题能力的好方法——反思错题。
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【摘 要】近年来，随着传媒业态的不断变化，传统意义上“高、大、全”式的典型人物报道越来越难以和读者产生情感共振，而以“关注普通人为主”的非典型性人物报道却大受欢迎。《中国青年报·冰点周刊》中的人物报道作为非典型性人物报道的代表，以其“关注普通人稀缺的特质”的选题和破题技巧，在大时代的脉络中把脉人物，写出小人物的命运感和时代感，通过书写小人物来达到为同类型社会群体立传画像的作用。 【关键词】非典型
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