【摘 要】
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本研究以建构主义理论和分布式认知理论为指导,深化对教学互动内涵的认识,提出“与教学人工制品互动”新类型,拓展教学互动资源,构建师生互动、生生互动、学习者与教学人工制品互动的三维教学互动体系;形成化学学科互动教学基本模式和师生、生生、与教学人工制品互动系列教学策略。
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本研究以建构主义理论和分布式认知理论为指导,深化对教学互动内涵的认识,提出“与教学人工制品互动”新类型,拓展教学互动资源,构建师生互动、生生互动、学习者与教学人工制品互动的三维教学互动体系;形成化学学科互动教学基本模式和师生、生生、与教学人工制品互动系列教学策略。
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