曾丽娟设计作品

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一、问题的提出  目前小学语文课堂上教师的评价语言,语文学科特点不明显,比较笼统模糊,如“你真棒”,“你再想一想”等等。被表扬的学生确实得到鼓舞,但大多学生不明白“棒”在哪里;发言错误的学生知道自己说错了,却不知道怎样“再想一想”。  这样的评价可以运用于每一门学科,缺失教师对学生语文学习的指导,长此以往,势必影响阅读教学的效果,不利于学生语文素养的提高。因此我们决定把评价语视为提高学生语文素养的
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