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1.爱的分寸
在爱孩子的问题上,既不能没有爱,又不能爱得过分变成溺爱,而要找到爱的“度”,做到严爱结合,刚柔相济。
2.管理的分寸
在管理的问题上,对孩子既不能管得过严,限制了孩子的自由,又不能放任自流,而应找到给孩子自由的“度”,做到宽严适度,既给自由,又要权威。
3.听话的分寸
在让孩子听话的问题上,既不能让孩子不听话,蛮横胡闹,又不能让孩子太听话,唯唯诺诺,而应找到让孩子听话的“度”,使孩子既听大人话,又有独立见解。
4.民主的分寸
在民主问题上,对孩子既不能专制,一点民主都不给,又不能搞绝对民主,什么都是孩子说了算,而应该找到民主集中的“度”,既要民主,又要集中。
5.表扬的分寸
在表扬孩子的问题上,既不能无视孩子的进步,又不能把孩子捧到天上去,而应找到表扬的“度”,既鼓励了孩子,又不使其骄傲。表扬为主,批评为辅。
6.批评的分寸
在批评孩子的问题上,既不能无视孩子的问题,不闻不问,又不能揪住不放,翻来覆去没完没了地批评,而应找到批评的“度”,既批评了孩子,又不使其情绪低落,破罐破摔。
7.说教的分寸
在对孩子进行说服教育的问题上,既不能没有说教,整天不是打就是骂,又不能唠唠叨叨,没完没了,而应找到说的“度”,干净利落,画龙点睛,点到为止。
8.独立的分寸
在培养孩子独立性的问题上,既不能不敢放手,总是背着抱着,又不能大撒把,爱怎么着就怎么着,而应该找到让孩子独立的“度”,先领着走,后看着走,最后放开让孩子独立走。可以让孩子升帆划船,就是不能让孩子跳海。
9.关心生活的分寸
在关心孩子生活的问题上,既不能不管孩子的生活,又不能事事包办代替,成为孩子的保姆,而应该找到关心的“度”,既关心孩子的生活,又培养孩子的自理能力。
10.营养的分寸
在孩子的营养问题上,既不能无视孩子的营养需要,又不能整天都是高营养,让孩子消化不良,应找到营养的“度”,适度补充营养。
11.劳动的分寸
在培养孩子劳动的问题上,既不能什么都不让孩子干,使孩子成为四体不勤、五谷不分的公子哥儿,又不能把孩子当劳动力使用,逼着孩子整天干活,应找到劳动的“度”。适度劳动,主要是为了锻炼。
12.提要求的分寸
在对孩子提要求时,既不能要求过高,使孩子望而生畏,又不能要求过低,迁就孩子,而应该找到要求的“度”,使孩子“伸手摸不到,跳一跳能摘到。”
13.培养兴趣爱好的分寸
在培养孩子兴趣爱好时,既不能采取无所谓的态度,又不能逼着孩子整天弹钢琴、练书法,而应该找到培养兴趣的“度”。适度引导,既不早期定向,又不放任自流,而是积极引导,启发培养兴趣爱好。
14.培养耐挫折的分寸
在培养孩子耐挫折的能力上,既不能怕孩子失败,在孩子面前铺上红地毯,让他事事顺利,又不能让孩子总处于失败状态,而应找到失败的“度”,创造一定的失败机会,使其受到锻炼,提高抗挫折的能力。
15.刻苦的分寸
在督促孩子勤奋好学时,既要让孩子刻苦,又不要逼着孩子苦学(痛苦的苦),而要找到刻苦的“度”,把苦学(刻苦的苦)与乐学有机地结合起来。
16.鼓励的分寸
在鼓励孩子时,既不能完全依靠金钱,又不能一点物质鼓励都没有,而要把握好“度”,把物质鼓励与精神鼓励结合起来,以精神鼓励为主。
17.开放的分寸
在开放的问题上,既不能把孩子封闭起来,使他成为“纯而又纯”的人,又不能任其到外边随便接触,随便交往,而应找到开放的“度”,既要开放,又要适当限制与引导,防止孩子受到不良影响。
18.消费的分寸
在金钱的问题上,既不能让孩子大手大脚高消费,又不能让孩子与钱隔绝起来,而应掌握好“度”,适量给点零花钱,教他学会理财,合理消费。
[博主档案]
关鸿羽,著名教育专家,全国家庭教育专家讲师团首批专家,曾任北京教育学院教育管理室主任,北京普通教育研究所副所长,中央教科所兼职研究员,北京师范大学客座教授,北京市教育管理学会秘书长,中国家庭教育学会理事,中国家庭文化学会常务理事。教育专著有《家庭教育学》《教育就是培养习惯》《如何提高孩子的学习成绩》《提高智力的方法》《心理素质教育》等。
【编辑:花洁】
在爱孩子的问题上,既不能没有爱,又不能爱得过分变成溺爱,而要找到爱的“度”,做到严爱结合,刚柔相济。
2.管理的分寸
在管理的问题上,对孩子既不能管得过严,限制了孩子的自由,又不能放任自流,而应找到给孩子自由的“度”,做到宽严适度,既给自由,又要权威。
3.听话的分寸
在让孩子听话的问题上,既不能让孩子不听话,蛮横胡闹,又不能让孩子太听话,唯唯诺诺,而应找到让孩子听话的“度”,使孩子既听大人话,又有独立见解。
4.民主的分寸
在民主问题上,对孩子既不能专制,一点民主都不给,又不能搞绝对民主,什么都是孩子说了算,而应该找到民主集中的“度”,既要民主,又要集中。
5.表扬的分寸
在表扬孩子的问题上,既不能无视孩子的进步,又不能把孩子捧到天上去,而应找到表扬的“度”,既鼓励了孩子,又不使其骄傲。表扬为主,批评为辅。
6.批评的分寸
在批评孩子的问题上,既不能无视孩子的问题,不闻不问,又不能揪住不放,翻来覆去没完没了地批评,而应找到批评的“度”,既批评了孩子,又不使其情绪低落,破罐破摔。
7.说教的分寸
在对孩子进行说服教育的问题上,既不能没有说教,整天不是打就是骂,又不能唠唠叨叨,没完没了,而应找到说的“度”,干净利落,画龙点睛,点到为止。
8.独立的分寸
在培养孩子独立性的问题上,既不能不敢放手,总是背着抱着,又不能大撒把,爱怎么着就怎么着,而应该找到让孩子独立的“度”,先领着走,后看着走,最后放开让孩子独立走。可以让孩子升帆划船,就是不能让孩子跳海。
9.关心生活的分寸
在关心孩子生活的问题上,既不能不管孩子的生活,又不能事事包办代替,成为孩子的保姆,而应该找到关心的“度”,既关心孩子的生活,又培养孩子的自理能力。
10.营养的分寸
在孩子的营养问题上,既不能无视孩子的营养需要,又不能整天都是高营养,让孩子消化不良,应找到营养的“度”,适度补充营养。
11.劳动的分寸
在培养孩子劳动的问题上,既不能什么都不让孩子干,使孩子成为四体不勤、五谷不分的公子哥儿,又不能把孩子当劳动力使用,逼着孩子整天干活,应找到劳动的“度”。适度劳动,主要是为了锻炼。
12.提要求的分寸
在对孩子提要求时,既不能要求过高,使孩子望而生畏,又不能要求过低,迁就孩子,而应该找到要求的“度”,使孩子“伸手摸不到,跳一跳能摘到。”
13.培养兴趣爱好的分寸
在培养孩子兴趣爱好时,既不能采取无所谓的态度,又不能逼着孩子整天弹钢琴、练书法,而应该找到培养兴趣的“度”。适度引导,既不早期定向,又不放任自流,而是积极引导,启发培养兴趣爱好。
14.培养耐挫折的分寸
在培养孩子耐挫折的能力上,既不能怕孩子失败,在孩子面前铺上红地毯,让他事事顺利,又不能让孩子总处于失败状态,而应找到失败的“度”,创造一定的失败机会,使其受到锻炼,提高抗挫折的能力。
15.刻苦的分寸
在督促孩子勤奋好学时,既要让孩子刻苦,又不要逼着孩子苦学(痛苦的苦),而要找到刻苦的“度”,把苦学(刻苦的苦)与乐学有机地结合起来。
16.鼓励的分寸
在鼓励孩子时,既不能完全依靠金钱,又不能一点物质鼓励都没有,而要把握好“度”,把物质鼓励与精神鼓励结合起来,以精神鼓励为主。
17.开放的分寸
在开放的问题上,既不能把孩子封闭起来,使他成为“纯而又纯”的人,又不能任其到外边随便接触,随便交往,而应找到开放的“度”,既要开放,又要适当限制与引导,防止孩子受到不良影响。
18.消费的分寸
在金钱的问题上,既不能让孩子大手大脚高消费,又不能让孩子与钱隔绝起来,而应掌握好“度”,适量给点零花钱,教他学会理财,合理消费。
[博主档案]
关鸿羽,著名教育专家,全国家庭教育专家讲师团首批专家,曾任北京教育学院教育管理室主任,北京普通教育研究所副所长,中央教科所兼职研究员,北京师范大学客座教授,北京市教育管理学会秘书长,中国家庭教育学会理事,中国家庭文化学会常务理事。教育专著有《家庭教育学》《教育就是培养习惯》《如何提高孩子的学习成绩》《提高智力的方法》《心理素质教育》等。
【编辑:花洁】