论文部分内容阅读
摘
小学语文阅读教学中读写结合的策略分析
【摘 要】
：
摘要阅读教学一直是小学语文教学的重要组成部分，在新课改持续深入的背景下，其开始探索更高层次的教学方法。读与写不仅是学生语文学习的重要方法，还是其语文综合能力的重要体现，因此要想提高小学生的阅读能力，必须实现读写结合的策略，由此提高教学效率。 关键词小学语文;阅读教学;读写结合;策略 中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0090-01 在小学语文
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2020年22期
其他文献
摘要在新课程改革持续深入的影响下，我国教育随即发生了翻天覆地的改变，教育部门要求各级教育教学在培养学生知识能力的同时，更要注重发展学生综合能力，以此促进学生全面、健康地成长。然而，纵观当下小学语文课堂教学现状，教师和学生之间缺乏良好的交流与互动，致使学生只能被动地接受知识。虽然教师也会在教学实践中设置一些活跃课堂的环节，但并不够，无法使学生获得思维的拓展与提升。对此，需要小学语文教师结合学生兴趣爱
摘 要初中物理讨论教学方式对于学生的学习与发展有着很重要的作用，因此，教师在教学的过程中使用讨论教学法来实现新课改下的教学目标，而在教学活动中，教学评价是必不可少的，对讨论教学的有效性进行评价更加体现其作用与价值，本文对初中物理讨论教学有效性评价策略进行了探究。 关键词初中物理；讨论教学；有效性评价 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2020)25-0129-
摘要 化学反应原理是高中化学知识内容的重要组成部分，高中化学教师在对其进行教学研究的时候要研究具体的知识点教学，同时要立足学生的化学学习实际，以学生的学习情况为基础，有针对性地剖析学生在化学反应原理教学中存有的问题，然后提出针对性的解决措施，以期能提高高中化学反应原理教学效果。 关键词 高中化学;反应原理;问题;解决对策 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（20
摘 要近年来山西省太原市一直在推广中学全学科思政课，2019年9月本校组织全学科思政课展示，笔者作为初中历史组的代表参加活动。在此过程中，笔者对思政课有了深刻的了解，也形成了属于自己的分层教学思政课模式，现以七年级上册《青铜器与甲骨文》一课为例，以教学案例的形式分享我的经验教训。 关键词初中历史;思政课;分层教学;教学案例;青铜器;甲骨文 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：100
摘要 儿童乃至青少年时期是美术素养培养的关键时期，也是创新性思维形成的启蒙时期，所以小学阶段美术学习更重要。为此，本文通过理论联系实践、运用信息化手段和个性化教学等多种策略以增强孩子的美术创造能力。 关键词 美术教育;创新性思维;创造能力 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0070-01 小学教育中，孩子正处于向青少年时期过渡阶段，课堂学习能
摘 要泥塑作为中华民族传统的民间艺术之一，值得被后代重视并传承下去，所以越来越多的学校和教师开始注意到泥塑并将其投入到课堂实践当中。泥塑活动既可以使孩子们了解和感受优秀的传统艺术，还可以使其体会到泥塑的美感与质感。处于大班阶段的幼儿能动性有所提高，泥塑这种富有操作性和探索性的活动十分适合他们，也利于提高他们的审美能力。同时，泥塑作为一项源于生活的艺术活动，自然避免不了与大自然的结合，因此自然材料在
摘 要随着教育改革的不断深化，初中物理课程教学已经不仅仅只重视对学生知识体系的讲解了，而是越来越关注学生综合素质的培养，而实践活动的开展能够有效实现这个目标。但是目前综合实践活动在初中物理课堂的开展中还处于探索阶段，所以在实施过程中还存在很多不完善的地方。因此，本文对开展初中物理综合实践活动的策略做了一些探究，希望能对提高初中物理综合实践活动开展效率有所帮助。 关键词初中物理;综合实践;活动探究
摘 要要说最好的教学方法是什么？相信很多有经验的教学工作者都能回答出来，那便是“有教无类，因材施教”，可是这样的教学方法从字面上来看就能知道它只能适用于数量不多的学生，教师们可以全心投入到教学中。那怎么样才能够在如今这样规模巨大的教育浪潮中同样做到“有教无类，因材施教”是时代对教育提出的新的挑战。本文将以英语教学为例，根据不同类型的学生的特点，探索出符合当代的教育要求，同样能够做到因材施教的教学管
摘 要在幼儿教育工作当中，做好对游戏化理念的应用分析，能够在丰富幼儿教育工作模式的同时，为幼儿教育工作效果的提升带来助力支持。文章结合笔者实践工作经验，先对游戏化理念下的幼儿教育活动原则进行简述，之后对游戏化理念下的幼儿教育活动策略予以分析。 关键词幼儿教育;游戏化;师幼互动 中图分类号：G619 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）32-0049-02 在幼儿教育工作中