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抓住学生心理和生理需求，让英语走出课堂，步入学生的生活中。这样做要先充分了解学生的生活情况，用多样化的教学模式建立生活场景，从而更好地将所有讲授的课程内容完全应用到实际生活环境中，基于此，还要将自己的教学目的转变为学生的生活需求，使得学生更好地学习生活。接下来，我们就讨论怎样把英语课堂搬到课外。
一、课堂离不开生活
课堂中教师要充分利用教学，设置一些有关生活化方面的对话，对话内容以学生比较喜欢的主题为主，从而更好地激发学生的潜在知识，让学生更好地获取新的知识内容，从而构建出一个崭新的知识框架。Go for it （七年级下）Unit9“ What does he look like？”课堂的教学目的：让学生掌握怎样描述人物外貌。在这堂英语课中，当学生学会一些基本的外貌描述语句后，让学生把自己崇拜的偶像列举出来，然后用学习的描写外貌的知识一一讲述自己偶像的外在特征，这样不仅锻炼了学生的口语，还让学生巩固了新的知识点。例如My favorite star is...He/she is from Hong Kong. He /she speaks English and Chinese.He /she likes...and dislikes...还有许多这样的句型，在这里就不一一列举了。
二、从课堂中感悟生活
在英语教学过程中，一般遵循这样一个标准为学生授课：“课堂活动形式多样，人人重在参与发言。”以学生的现实生活情况为出发点，把英语课堂切实搬到学生的现实生活中。同时老师们要参照学生的日常生活状况及学生已经具有的英语知识，开展一些具有科学性、趣味性的英语课外活动。这些都需要老师花费大量的时间设计、去研究，努力形成高效的英语教学课堂。Go for it （七年级上）Unit7 “How much are these ”socks？所讲的话题是有关购物的，其中主要是用英语讨论服饰、服装交易过程与服装店工作人员的一系列交流，掌握一些国外货比与人民币之间的汇率知识，还有一些中西方国际贸易交流的知识和一些交易文化的常识。就此老师可以在课堂上模拟一个由学生组成的“跳蚤”市场，让学生在其中体验真正的交易情景，这样不仅复习了所学的英语知识点，而且让学生掌握了有关国外交易的一些常识，更调动了学生学校英语的积极性。
其实，课堂上开展这样的活动完全是开放的，主要是以学生的生活为背景，这样做不仅可以使学生们的语言知识得以完全发掘，从而加强学生的语言应用能力，还可以调动学生的积极性，踊跃地表达自己的观点，主动地与人交流、与人合作，使得英语教学完全面向学生的生活，给学生带来有意义、有切实作用的英语课堂。
三、英语课憧憬未来生活
对于新的知识的理解，主要和学生的现实生活有着密不可分的联系，把重点放在学生思考问题的方法、对待事物的态度、付出现实的行动这三者之间相结合，从而更好地把英语课堂所要讲述的知识与学生的现实生活真正联系在一起，从而让英语教学变得富有生命力，大大调动学生对英语学习的积极性。
Go for it （七年级下）Unit11“ How was your school trip？”的教学目的是：让学生应用一般过去时交流自己在假期所参加的活动，从而让学生掌握其中的动词和一些不规则的过去式。这一单元的第一节引导课，有许多的像访谈一样的模式让学生一一之间对话，主要是以老师所讲的旅游日志和一些照片为出发点，从而更好地激发学生的好奇心。
S1：Where did you go？
T：I went to...
S2：How was the school trip？
T：It was...
在最后一堂复习课时，激发学生的兴趣让其自己讲述自己最理想的旅游胜地。在此学生会展示自己积累的课外知识，课堂的活跃性不言而喻，从而使得英语课堂变得更生活化。当然，英语教学还要体现出“四个关注”：
1.参照学生的生活情形。创造出多样的生活环境，让学生身临其境，让学生真正走进真实的教学活动，同时步入真实的生活环境中。
2.密切重视学生的需求，重点培养学生的学习方法。借用起初创设好的教学情境，让学生各抒己见，从而使得学生在相关的活动中体验、参与、实践和积极迎合，使学生接受新事物的能力越来越强。
3.密切重视给学生布置的相关任务，使学生以听、说、读、写、唱等方试执行完成的教学任务，从中可以发掘出一套新的教学方法“在学习中学会应用，在生活中学会学习，学以致用”。在一些有关的交流性的活动中，学生可以自己撰写一些个性的调查问卷，让学习过的交际语言知识一体化的体现在与老师同学的交流中。
4.重视学生的主要发展内容。采取一些更有用的措施，真真实实地实现新课标里的“学生主要是学习，对于学生的评价也是重要的”新的教学观念，密切关注学生对自己评价的过程，同时让学生的自我测评落到实处，从自我评价中，学生可以发现自己哪些地方做得不够好，哪些地方还要继续保持，这些都是自我测评的积极作用，也是学生为什么要开展自我测评的原因。
总之，课堂的教学是离不开生活的，让课堂生活化是现在课程改革的方向，因为课堂生活化不仅可以让我们的课堂变得更加高效，还可以激发学生的兴趣，使得学生更积极参与课堂教学，进而提高教学质量。
一、课堂离不开生活
课堂中教师要充分利用教学，设置一些有关生活化方面的对话，对话内容以学生比较喜欢的主题为主，从而更好地激发学生的潜在知识，让学生更好地获取新的知识内容，从而构建出一个崭新的知识框架。Go for it （七年级下）Unit9“ What does he look like？”课堂的教学目的：让学生掌握怎样描述人物外貌。在这堂英语课中，当学生学会一些基本的外貌描述语句后，让学生把自己崇拜的偶像列举出来，然后用学习的描写外貌的知识一一讲述自己偶像的外在特征，这样不仅锻炼了学生的口语，还让学生巩固了新的知识点。例如My favorite star is...He/she is from Hong Kong. He /she speaks English and Chinese.He /she likes...and dislikes...还有许多这样的句型，在这里就不一一列举了。
二、从课堂中感悟生活
在英语教学过程中，一般遵循这样一个标准为学生授课：“课堂活动形式多样，人人重在参与发言。”以学生的现实生活情况为出发点，把英语课堂切实搬到学生的现实生活中。同时老师们要参照学生的日常生活状况及学生已经具有的英语知识，开展一些具有科学性、趣味性的英语课外活动。这些都需要老师花费大量的时间设计、去研究，努力形成高效的英语教学课堂。Go for it （七年级上）Unit7 “How much are these ”socks？所讲的话题是有关购物的，其中主要是用英语讨论服饰、服装交易过程与服装店工作人员的一系列交流，掌握一些国外货比与人民币之间的汇率知识，还有一些中西方国际贸易交流的知识和一些交易文化的常识。就此老师可以在课堂上模拟一个由学生组成的“跳蚤”市场，让学生在其中体验真正的交易情景，这样不仅复习了所学的英语知识点，而且让学生掌握了有关国外交易的一些常识，更调动了学生学校英语的积极性。
其实，课堂上开展这样的活动完全是开放的，主要是以学生的生活为背景，这样做不仅可以使学生们的语言知识得以完全发掘，从而加强学生的语言应用能力，还可以调动学生的积极性，踊跃地表达自己的观点，主动地与人交流、与人合作，使得英语教学完全面向学生的生活，给学生带来有意义、有切实作用的英语课堂。
三、英语课憧憬未来生活
对于新的知识的理解，主要和学生的现实生活有着密不可分的联系，把重点放在学生思考问题的方法、对待事物的态度、付出现实的行动这三者之间相结合，从而更好地把英语课堂所要讲述的知识与学生的现实生活真正联系在一起，从而让英语教学变得富有生命力，大大调动学生对英语学习的积极性。
Go for it （七年级下）Unit11“ How was your school trip？”的教学目的是：让学生应用一般过去时交流自己在假期所参加的活动，从而让学生掌握其中的动词和一些不规则的过去式。这一单元的第一节引导课，有许多的像访谈一样的模式让学生一一之间对话，主要是以老师所讲的旅游日志和一些照片为出发点，从而更好地激发学生的好奇心。
S1：Where did you go？
T：I went to...
S2：How was the school trip？
T：It was...
在最后一堂复习课时，激发学生的兴趣让其自己讲述自己最理想的旅游胜地。在此学生会展示自己积累的课外知识，课堂的活跃性不言而喻，从而使得英语课堂变得更生活化。当然，英语教学还要体现出“四个关注”：
1.参照学生的生活情形。创造出多样的生活环境，让学生身临其境，让学生真正走进真实的教学活动，同时步入真实的生活环境中。
2.密切重视学生的需求，重点培养学生的学习方法。借用起初创设好的教学情境，让学生各抒己见，从而使得学生在相关的活动中体验、参与、实践和积极迎合，使学生接受新事物的能力越来越强。
3.密切重视给学生布置的相关任务，使学生以听、说、读、写、唱等方试执行完成的教学任务，从中可以发掘出一套新的教学方法“在学习中学会应用，在生活中学会学习，学以致用”。在一些有关的交流性的活动中，学生可以自己撰写一些个性的调查问卷，让学习过的交际语言知识一体化的体现在与老师同学的交流中。
4.重视学生的主要发展内容。采取一些更有用的措施，真真实实地实现新课标里的“学生主要是学习，对于学生的评价也是重要的”新的教学观念，密切关注学生对自己评价的过程，同时让学生的自我测评落到实处，从自我评价中，学生可以发现自己哪些地方做得不够好，哪些地方还要继续保持，这些都是自我测评的积极作用，也是学生为什么要开展自我测评的原因。
总之，课堂的教学是离不开生活的，让课堂生活化是现在课程改革的方向，因为课堂生活化不仅可以让我们的课堂变得更加高效，还可以激发学生的兴趣，使得学生更积极参与课堂教学，进而提高教学质量。