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【摘要】 传统理念里，图书馆强大的信息功能得到充分的认识，但是图书馆教育功能却被长时间的忽视，本文在探讨高校图书馆发挥教育功能的可行性与必要性的基础之上，探讨高校图书馆教育功能发挥的途径。
【关键词】 图书馆 教育功能；高校
随着科学技术的突飞猛进和知识经济日新月异的发展，过去的人才培养模式暴露出了极大的缺陷，不能适应社会的需要。时代要求大学生不仅要有一定的文化科学素质，还要有一定的思想品德素质、人文素质、身心素质、信息、创新素质及劳动技能素质。因此，积极开拓新的教育途径和建设立体式的教育模式成为当前高校必须面对的客体。从培养知识型人才转变为培养能力型、开拓型、复合型人才观念的转变，使得图书馆教育功能成为一个使他们具有更强的适应能力与竞争能力，有更高的思维能力和创造能力，具有多学科知识的综合基础和掌握现代技术的能力所必需具备的教育条件。
1 更新观念，发挥图书馆的教育功能
全面推进素质教育，深化教育改革，是党中央加快“科教兴国”战略做出的重大决策，是我国教育事业迈向21世纪的重要历史使命，也是高等教育面临的新的紧迫任务。1999年10月江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“我们必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德育、智育、体育、养育等全面发展的社会主义建设者的接班人。”
1.1 高校图书馆的教育功能的概念。图书馆教育功能意指图书馆和图书馆工作人员承担大学生第一课堂一样重要的文化知识传播作用。这是一种思维转变的过程，斯是之故，高校图书馆是否能发挥教育职能，以及教育职能发挥作用的力度和范围，都和观念转变的时间和力度有关系，越早认识到图书馆的教育功能越是能充分的体现图书馆的这个作用，对日益多元化的大学教育越能发挥作用。
1.2 图书馆教育功能的主要特征有：
1.2.1 高校图书馆是和“第一课堂”一样重要的“第二课堂”。高校图书馆作为学校的文献、信息、情报中心，向大学生展示了一个无边的知识海洋，大学生必须借助图书馆这个“第二课堂”了解和获取更广博、更新鲜的知识营养，不断地积累经验、增长智能，学生们在这里学会学习、学会思考、学会使用各种帮肋自己提高的工具。图 书馆的教育形式比课堂教育更具有主动性、广泛性、情报性和灵活性。在这个“第二课堂”里，大学生不但可以巩固课堂上学来的知识，而且可根据自己的兴趣、爱好、专业、目标从各种文献中汲取人类优秀的文化成果。图书馆丰富的、高品位的馆藏，雅静整洁的阅读环境，浓郁的文化氛围，精良的设备，优良的信息服务，使图书馆成为大学校园里一道引人注目的风景线。优化的社会人文环境是陶冶人的情操，提高人的素质所必不可少的外部条件，置身其中，能受到美的陶冶和高尚情趣的 感染。这种教育环境中所蕴含的一种文化、一种精神给人的心灵以潜移默化的影响，使人在不知不觉中接受教育、陶冶情操、美化心灵，从而完成其理想人格的塑造，达到文化素质教育的目的。
1.2.2 图书馆教育功能是一个自觉的过程，而不是自发的过程。１９８９年，由美国图书馆协会（ＡＬＡ）提出的信息素质的定义被普遍地接受，ＡＬＡ指出：“具有信息素质能力的人，能够充分地认识到何时需要信息，并能有效地检索、评价和利用信息”。高校图书馆的现代化、网络化建设以及信息资源的共享，为大学生提供了大量的国内外信息资料，是培养大学生信息素养、提高科研能力的重要物质保障，良好的信息环境，为大学生教育提供了最佳条件。高校图书馆馆员队伍是一个复合型人才结构体系，他们大都毕业于专门的信息管理专业，长期从事信息采集、加工和开发等工作，积累了丰富的经验，有较高的信息技能，能根据各种不同的需要对大学生开展多种形式和不同层次的素质教育活动。但是并不是具备相关的专业条件就能发挥高校图书馆的教育作用，只有在拥有正确引导学生使用信息资源的方法，能有针对性地培养大学生查找信息、评价信息、自觉自学的能力的意识后，才能发挥这个作用。
1.2.3 高校图书馆的教育是一个有侧重面的角度。１９９９年中共中央和国务院联合发布的《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》进一步明确了素质教育在各级教育体系中的重要地位，其中，把信息素质教育融合到高等教育体系中去，提高大学生的信息素质已成了实施素质教育的关键所在。２０００年，国家教育部对１９８７年制定的《普通高等学校图书馆规程》（以下简称《规程》）进行了修订，新的《规程》第一章总则第三条明确指出：开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力是高校图书馆的一项主要任务；第四章第十七条也明确规定：通过开设文献信息检索与利用课程以及其他多种手段，进行信息素质教育。新《规程》进一步明确了高校图书馆在开展信息素质教育中的重要地位和作用。要适应新形势的需要，高校图书馆必须肩负起信息素质教育重任，并把它作为图书馆传统用户教育的延伸与扩展，作为图书馆服务新的增长点，充分发挥图书馆的教育职能。
2 高校图书馆发挥教育功能的可能性与必要性
高校图书馆发挥教育的过程中，从正确进行“自我认识和评价”“环境和社会认识评价”“自我设计”“自我激励和行动”到达到“改变自我”的目标，图书馆均具有其他部门不可比拟的条件和优势。
2.1 图书馆拥有素质过硬的信息队伍。高校图书馆在大学生教育中的最大优势在于图书馆拥有一支思想素质过硬、具有专业背景的信息队伍。与普通大学生相比，高校图书馆员熟悉本馆的馆藏文献、常用数据库结构和检索语言以及本馆的服务软件，另外，他们还具备某些学科的文化背景。现在是信息社会，不断地有新的文献资料涌现。在众多复杂多样的信息形式和内容中，图书馆人员能够对馆藏书刊、网络信息进行有效的重组、浓缩和深加工，进一步获得新的信息内容，进而帮助大学生根据个人特点，进行检索、查询、筛选和利用各种信息。多方面的信息指导会使大学生能够正确认识自我和社会，能够将“第一课堂”的知识和“第二课堂”对接，实现知识的延伸和拓展，这个过程就是图书馆教育功能的表现。
2.2 图书馆拥有丰富的文献信息资源。高校图书馆拥有覆盖面广，数量可观的各种馆藏文献，是发挥对大学生教育作用取之不尽的源泉。高校图书馆是“信息的海洋”，馆藏文献具有博、专的特点，各种信息资源是多年思想教育和专业教育的积累，高校图书馆与外界信息的交流还具有多源性和快捷性。图书馆丰富的动态信息能够帮助学生拓宽思路，不断拓展自己的学习领域，客观地了解自己和社会。教育学生在众多信息文献中找到自己关心的内容、方向，以此为中心，自觉地学习，借此形成个人感兴趣的知识点，并主动地由此及彼地扩展到相关内容的学习，从中客观地认识自我和社会，最终形成系统的具有个人认识的知识体系。
2.3 图书馆拥有先进的信息检索设备。在图书馆，多种形式的学习会增强学习兴趣，使得高校图书馆教育功能潜移默化地实现。高校图书馆的开馆时间长，明显超过课堂时间，高校图书馆拥有先进的视听室、电子阅览室和多媒体阅览室，可以使大学生接受图书馆多元化载体的信息教育。在图书馆，大学生的学习方式也较灵活，可以阅读书刊、欣赏声像资料，也可以上网以及以座谈的方式与他人展开讨论等。因此，在图书馆适合大学生根据自己的特点，选择他们想获取的知识、信息，在关心的领域进行系统从而达到教育目的的实现。
3 高校教育功能发挥的途径
为了有效地发挥图书馆教育功能，更好地适应社会的发展，高校图书馆应该做好图书馆的建设工作，采用多样化的教育形式，充分发挥对大学生的教育作用。高校图书馆教育功能的发挥主要体现在一下几个方面：
3.1 做好工作人员的培训工作。进一步做好工作人员的培训工作，建设一支高素质的图书馆馆员队伍，加强工作人员的思想和业务建设。人的因素是第一位的，围绕图书馆教育功能的发挥，高校图书馆工作人员不仅需要具有良好的服务态度、职业道德，还要具备与信息和学校所设专业有关的广博的知识。因此高校图书馆馆员要适应图书馆和社会对人才要求的发展趋势，不断提高自己的专业水平和业务水平，才能适应今后学校的要求，这也是为高校图书馆教育功能发挥的基本前提。
3.2 加强馆内条件建设是教育功能发挥的必备条件。加强科学管理，改善服务观念和方式，为大学生教育提供必备的条件。目前许多高校图书馆的资源并没有得到充分的利用，许多文献、资源是“养在深闺人未识”。充分合理地利用馆藏资源，为大学生的专业学习服务，需要高校图书馆加强管理，走到学生中间，积极主动地为学生服务。要求图书馆围绕思想教育、专业教育，进一步开展特色信息服务，拓宽服务领域。图书馆要在服务观念、服务内容、服务方式和管理、技术上不断创新。
3.3 加大宣传促进大学生对教育功能的认识。加大图书馆资源宣传力度，培养大学生的现代化意识，促进大学生形成自我教育动机。图书馆可以利用好展板、宣传栏、图书馆网页等宣传渠道积极推出各种资源宣传和咨询活动，以不同的形式促进大学生对高校教育功能的认识。加强图书馆文化建设，组织好知识讲座，各种专题报告，用专题报告的形式促进自我教育。图书馆应发挥跨学科优势，采取 “请进来”方法，邀请不同领域的专家作理论专题、学术报告和讲座，扩大同学们的知识面，可以在纵向对比的同时，加深学科横向的认识。同时，可以请毕业生作报告和对毕业生追踪调查，通过树立具有代表性和影响力的人和事去带动大多数同学，促进大学生的学习，取得事半功倍的效果。高校图书馆发挥自己的优势，促进“求知群体”对教育功能的认识。通过这项工作，深化图书馆的教育职能，促进了图书馆的改革。
3.4 利用信息资源促进大学生教育实现。指导学生利用好各种文献信息资源、书籍，特别是图书馆的主要馆藏，指导学生阅读相关的书籍，可以使他们获得系统的知识；各种期刊，作为进行学术交流、发表创新知识的重要载体，极具适时性和科学性；声像资料的特点是生动、形象，给人以直观的感性认识，有助于学生学习抽象的、未见过的或不易理解的学习内容。各种书籍、专业期刊和声像资料种类繁多，在众多的信息中找到适合学生特点、程度和兴趣的内容，就要图书馆工作人员的教育工作；开展好参考咨询工作，有效地减少大学生查阅文献资料的盲目性和所花费的时间和精力；咨询人员加强导读，根据学生提出的要求，有针对性地提供信息资料的服务等，都是图书馆教育功能的重要体现。
参考文献
[1] 王蕙.教育学[M].广州:广东人民出版社,2003.
[2] 陈寿.试论信息时代图书馆员的新使命[J].图书馆论坛,2003(6).
[3] 李枞.发挥大学图书馆优势 开展读者信息素质教育[J].科技情报开发与经济,2005(4).
[4] 刘丹.信息时代高校图书馆与大学生信息素质教育[J].现代情报,2002(5).
[5] 汪雁.我国高校信息素质教育的现状与对策[J].高校图书馆工作,2004(3).
[6] 翟娟娟.浅谈高校信息素质教育[J].河北科技图苑,2005(2).
收稿日期：2008-4-11
【关键词】 图书馆 教育功能；高校
随着科学技术的突飞猛进和知识经济日新月异的发展，过去的人才培养模式暴露出了极大的缺陷，不能适应社会的需要。时代要求大学生不仅要有一定的文化科学素质，还要有一定的思想品德素质、人文素质、身心素质、信息、创新素质及劳动技能素质。因此，积极开拓新的教育途径和建设立体式的教育模式成为当前高校必须面对的客体。从培养知识型人才转变为培养能力型、开拓型、复合型人才观念的转变，使得图书馆教育功能成为一个使他们具有更强的适应能力与竞争能力，有更高的思维能力和创造能力，具有多学科知识的综合基础和掌握现代技术的能力所必需具备的教育条件。
1 更新观念，发挥图书馆的教育功能
全面推进素质教育，深化教育改革，是党中央加快“科教兴国”战略做出的重大决策，是我国教育事业迈向21世纪的重要历史使命，也是高等教育面临的新的紧迫任务。1999年10月江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“我们必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德育、智育、体育、养育等全面发展的社会主义建设者的接班人。”
1.1 高校图书馆的教育功能的概念。图书馆教育功能意指图书馆和图书馆工作人员承担大学生第一课堂一样重要的文化知识传播作用。这是一种思维转变的过程，斯是之故，高校图书馆是否能发挥教育职能，以及教育职能发挥作用的力度和范围，都和观念转变的时间和力度有关系，越早认识到图书馆的教育功能越是能充分的体现图书馆的这个作用，对日益多元化的大学教育越能发挥作用。
1.2 图书馆教育功能的主要特征有：
1.2.1 高校图书馆是和“第一课堂”一样重要的“第二课堂”。高校图书馆作为学校的文献、信息、情报中心，向大学生展示了一个无边的知识海洋，大学生必须借助图书馆这个“第二课堂”了解和获取更广博、更新鲜的知识营养，不断地积累经验、增长智能，学生们在这里学会学习、学会思考、学会使用各种帮肋自己提高的工具。图 书馆的教育形式比课堂教育更具有主动性、广泛性、情报性和灵活性。在这个“第二课堂”里，大学生不但可以巩固课堂上学来的知识，而且可根据自己的兴趣、爱好、专业、目标从各种文献中汲取人类优秀的文化成果。图书馆丰富的、高品位的馆藏，雅静整洁的阅读环境，浓郁的文化氛围，精良的设备，优良的信息服务，使图书馆成为大学校园里一道引人注目的风景线。优化的社会人文环境是陶冶人的情操，提高人的素质所必不可少的外部条件，置身其中，能受到美的陶冶和高尚情趣的 感染。这种教育环境中所蕴含的一种文化、一种精神给人的心灵以潜移默化的影响，使人在不知不觉中接受教育、陶冶情操、美化心灵，从而完成其理想人格的塑造，达到文化素质教育的目的。
1.2.2 图书馆教育功能是一个自觉的过程，而不是自发的过程。１９８９年，由美国图书馆协会（ＡＬＡ）提出的信息素质的定义被普遍地接受，ＡＬＡ指出：“具有信息素质能力的人，能够充分地认识到何时需要信息，并能有效地检索、评价和利用信息”。高校图书馆的现代化、网络化建设以及信息资源的共享，为大学生提供了大量的国内外信息资料，是培养大学生信息素养、提高科研能力的重要物质保障，良好的信息环境，为大学生教育提供了最佳条件。高校图书馆馆员队伍是一个复合型人才结构体系，他们大都毕业于专门的信息管理专业，长期从事信息采集、加工和开发等工作，积累了丰富的经验，有较高的信息技能，能根据各种不同的需要对大学生开展多种形式和不同层次的素质教育活动。但是并不是具备相关的专业条件就能发挥高校图书馆的教育作用，只有在拥有正确引导学生使用信息资源的方法，能有针对性地培养大学生查找信息、评价信息、自觉自学的能力的意识后，才能发挥这个作用。
1.2.3 高校图书馆的教育是一个有侧重面的角度。１９９９年中共中央和国务院联合发布的《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》进一步明确了素质教育在各级教育体系中的重要地位，其中，把信息素质教育融合到高等教育体系中去，提高大学生的信息素质已成了实施素质教育的关键所在。２０００年，国家教育部对１９８７年制定的《普通高等学校图书馆规程》（以下简称《规程》）进行了修订，新的《规程》第一章总则第三条明确指出：开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力是高校图书馆的一项主要任务；第四章第十七条也明确规定：通过开设文献信息检索与利用课程以及其他多种手段，进行信息素质教育。新《规程》进一步明确了高校图书馆在开展信息素质教育中的重要地位和作用。要适应新形势的需要，高校图书馆必须肩负起信息素质教育重任，并把它作为图书馆传统用户教育的延伸与扩展，作为图书馆服务新的增长点，充分发挥图书馆的教育职能。
2 高校图书馆发挥教育功能的可能性与必要性
高校图书馆发挥教育的过程中，从正确进行“自我认识和评价”“环境和社会认识评价”“自我设计”“自我激励和行动”到达到“改变自我”的目标，图书馆均具有其他部门不可比拟的条件和优势。
2.1 图书馆拥有素质过硬的信息队伍。高校图书馆在大学生教育中的最大优势在于图书馆拥有一支思想素质过硬、具有专业背景的信息队伍。与普通大学生相比，高校图书馆员熟悉本馆的馆藏文献、常用数据库结构和检索语言以及本馆的服务软件，另外，他们还具备某些学科的文化背景。现在是信息社会，不断地有新的文献资料涌现。在众多复杂多样的信息形式和内容中，图书馆人员能够对馆藏书刊、网络信息进行有效的重组、浓缩和深加工，进一步获得新的信息内容，进而帮助大学生根据个人特点，进行检索、查询、筛选和利用各种信息。多方面的信息指导会使大学生能够正确认识自我和社会，能够将“第一课堂”的知识和“第二课堂”对接，实现知识的延伸和拓展，这个过程就是图书馆教育功能的表现。
2.2 图书馆拥有丰富的文献信息资源。高校图书馆拥有覆盖面广，数量可观的各种馆藏文献，是发挥对大学生教育作用取之不尽的源泉。高校图书馆是“信息的海洋”，馆藏文献具有博、专的特点，各种信息资源是多年思想教育和专业教育的积累，高校图书馆与外界信息的交流还具有多源性和快捷性。图书馆丰富的动态信息能够帮助学生拓宽思路，不断拓展自己的学习领域，客观地了解自己和社会。教育学生在众多信息文献中找到自己关心的内容、方向，以此为中心，自觉地学习，借此形成个人感兴趣的知识点，并主动地由此及彼地扩展到相关内容的学习，从中客观地认识自我和社会，最终形成系统的具有个人认识的知识体系。
2.3 图书馆拥有先进的信息检索设备。在图书馆，多种形式的学习会增强学习兴趣，使得高校图书馆教育功能潜移默化地实现。高校图书馆的开馆时间长，明显超过课堂时间，高校图书馆拥有先进的视听室、电子阅览室和多媒体阅览室，可以使大学生接受图书馆多元化载体的信息教育。在图书馆，大学生的学习方式也较灵活，可以阅读书刊、欣赏声像资料，也可以上网以及以座谈的方式与他人展开讨论等。因此，在图书馆适合大学生根据自己的特点，选择他们想获取的知识、信息，在关心的领域进行系统从而达到教育目的的实现。
3 高校教育功能发挥的途径
为了有效地发挥图书馆教育功能，更好地适应社会的发展，高校图书馆应该做好图书馆的建设工作，采用多样化的教育形式，充分发挥对大学生的教育作用。高校图书馆教育功能的发挥主要体现在一下几个方面：
3.1 做好工作人员的培训工作。进一步做好工作人员的培训工作，建设一支高素质的图书馆馆员队伍，加强工作人员的思想和业务建设。人的因素是第一位的，围绕图书馆教育功能的发挥，高校图书馆工作人员不仅需要具有良好的服务态度、职业道德，还要具备与信息和学校所设专业有关的广博的知识。因此高校图书馆馆员要适应图书馆和社会对人才要求的发展趋势，不断提高自己的专业水平和业务水平，才能适应今后学校的要求，这也是为高校图书馆教育功能发挥的基本前提。
3.2 加强馆内条件建设是教育功能发挥的必备条件。加强科学管理，改善服务观念和方式，为大学生教育提供必备的条件。目前许多高校图书馆的资源并没有得到充分的利用，许多文献、资源是“养在深闺人未识”。充分合理地利用馆藏资源，为大学生的专业学习服务，需要高校图书馆加强管理，走到学生中间，积极主动地为学生服务。要求图书馆围绕思想教育、专业教育，进一步开展特色信息服务，拓宽服务领域。图书馆要在服务观念、服务内容、服务方式和管理、技术上不断创新。
3.3 加大宣传促进大学生对教育功能的认识。加大图书馆资源宣传力度，培养大学生的现代化意识，促进大学生形成自我教育动机。图书馆可以利用好展板、宣传栏、图书馆网页等宣传渠道积极推出各种资源宣传和咨询活动，以不同的形式促进大学生对高校教育功能的认识。加强图书馆文化建设，组织好知识讲座，各种专题报告，用专题报告的形式促进自我教育。图书馆应发挥跨学科优势，采取 “请进来”方法，邀请不同领域的专家作理论专题、学术报告和讲座，扩大同学们的知识面，可以在纵向对比的同时，加深学科横向的认识。同时，可以请毕业生作报告和对毕业生追踪调查，通过树立具有代表性和影响力的人和事去带动大多数同学，促进大学生的学习，取得事半功倍的效果。高校图书馆发挥自己的优势，促进“求知群体”对教育功能的认识。通过这项工作，深化图书馆的教育职能，促进了图书馆的改革。
3.4 利用信息资源促进大学生教育实现。指导学生利用好各种文献信息资源、书籍，特别是图书馆的主要馆藏，指导学生阅读相关的书籍，可以使他们获得系统的知识；各种期刊，作为进行学术交流、发表创新知识的重要载体，极具适时性和科学性；声像资料的特点是生动、形象，给人以直观的感性认识，有助于学生学习抽象的、未见过的或不易理解的学习内容。各种书籍、专业期刊和声像资料种类繁多，在众多的信息中找到适合学生特点、程度和兴趣的内容，就要图书馆工作人员的教育工作；开展好参考咨询工作，有效地减少大学生查阅文献资料的盲目性和所花费的时间和精力；咨询人员加强导读，根据学生提出的要求，有针对性地提供信息资料的服务等，都是图书馆教育功能的重要体现。
参考文献
[1] 王蕙.教育学[M].广州:广东人民出版社,2003.
[2] 陈寿.试论信息时代图书馆员的新使命[J].图书馆论坛,2003(6).
[3] 李枞.发挥大学图书馆优势 开展读者信息素质教育[J].科技情报开发与经济,2005(4).
[4] 刘丹.信息时代高校图书馆与大学生信息素质教育[J].现代情报,2002(5).
[5] 汪雁.我国高校信息素质教育的现状与对策[J].高校图书馆工作,2004(3).
[6] 翟娟娟.浅谈高校信息素质教育[J].河北科技图苑,2005(2).
收稿日期：2008-4-11