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摘要：很多老师反映多媒体蒙古语文教学的主要困难是资料难于收集，费时费力。应该大力加强蒙古语文教学资源库的建设，重点解决高投入与低产出的矛盾。本文从学校教学资源库建设的背景、原则、主要内容、操作方法四个方面进行了阐述。
关键词：学校;多媒体教学;蒙古语教学资源库
学校资源库建设的水平，直接反映了一个学校整体的教学质量和教学管理的水平。
一、学校蒙古语文教学资源库建设的背景
著名信息教育专家何克抗曾经做过一项统计： 2006年我国有5万余所中小学建立了校园网。网络的普及不仅给多媒体教学提供了广阔的发展空间，也给中小学课程设置带来了新的变化。
但是，随着多媒体教学手段的普及。一些问题也逐渐暴露出来。很多蒙古语文老师反映利用多媒体教学手段上课，制作的困难多，花费的精力大。做一个教学课件，需要收集文本资料、图片、声音、影像等素材，制作时还需要有必要的美术知识，比较过硬的电脑操作能力。另外，蒙古语文教师做一个课件大概需要半个月到一个月的时间，而上课只是45分钟，投入的精力过大。因此，从教学管理上找原因，大力加强蒙古语教学资源库的建设，解决高投入与低产出的矛盾。
二、充分认识蒙古语文教学资源库建设的意义
教学信息资源是教与学的基础，也是教与学的源泉。现代信息技术最终是以资源的形式对教育起促进作用的。因此。蒙古语文教学资源库的建设，是教育信息化的核心，也是教育信息化的灵魂。从学校的角度讲，教学资源库的建设将解决学校教育信息化高投入低产出的问题，可以集中大量的优秀教学资源，极大地延伸学校教育中教与学的时空，构建开放、宽松、高效的网络教学教研环境;从蒙古语文教师的角度讲，蒙古语教学资源库建设为蒙古语文教师备课和网络课件开发提供丰富、优质的教学素材，避免了大量重复性劳动，提高蒙古语文教师的工作效率及教学效果，促进了教师的教学创新，从整体上提高了学校的教学质量;从学生的角度讲，教学资源库建设，为学生提供了更加丰富的学习资料，拓展了学习的时间和场所，提高了学习的兴趣，促进了学生信息意识和信息能力的进步。
三、蒙古语文教学资源库建设的原则
1.科学性和教育性原则。蒙古语文教学资源库选取的信息资源须体现为学校教育教学服务的精神，要符合新的教育理念和教学规律的要求。做到内容准确，教学策略科学合理，有利于激活学生的自主性学习与创造性思维，不断提高教学质量。
2.开放性和共享性原则。蒙古语文资源库建设不仅要为蒙古语文教师提供教育教学资源，为学生提供丰富的学习资料。满足教师和学生方便、快捷、高效地使用的需要。在管理和应用上面向全体师生，有条件的学校可以利用因特网进一步推广。实现蒙古语文资源的交流与共建共享。
3.经济性和实用性原则。蒙古语文教学资源库建设要充分发挥现有设备的作用，通过图书、录像、光盘、网络等，多方面收集资料，包括优秀教案、声音、图像、影像等资料，要大胆的采用别人优质的教育成果，也可以根据自己需要进行再开发和再创造，也可以适当引进贴近教材、贴近教师、贴近学生的优质的多媒体课件，重在实用适用，降低信息成本，并不断提升蒙古语文教学资源的质量。
4.系统性和发展性原则。要按照年级、科目等分门别类存放，形成系统、完善的蒙古语文教学资料库。蒙古语文资源库对教学应用的支持要灵活多样，要能满足不同教师不同方式的教学需要，要能适合不同课型的课堂教学需要。资源库的建设，要在稳定成型的基础上不断扩充与完善。
四、蒙古语文教学资源库建设的主要内容
蒙古语文教学资源库建设的重点和核心是素材类教学资源。主要包括媒体素材、课件素材、图片素材、动画素材、音效素材、教案、试卷、试题库、教研论文库等。各学科教案和试题库是教师相互交流、寻求最佳教学方法和教学效果的重要途径，对学校积累的优秀教案、集体备课的通用教案，蒙古语文教师个人的典型教案，以及各类教学参考、教学设计等分别建库。教学素材类资源建设是为了集中建设中小学的优秀教学资源，避免大量重复性劳动，具备科学性、实用性、方便性特征，是教學资源库建设的重点内容。
五、蒙古语文教学资源库建设操作方法
1. 蒙古语文教学资源库建设要纳入学校的教学常规管理。学校要将各学科教学资源库建设作为对教研组考核的重要内容，要对蒙古语文教学资源库建设提出明确要求，要指定专人负责本学科教学资源库的整理，要定期检查建设的进度和质量，学校还要组织信息技术教师对各学科教学资源库的建设提供技术上的支持。
2.大力开展计算机操作能力的培训。为了让蒙古语文教师更好地收集和整理资料，学校要大力开展教育技术的培训，让教师掌握在网上查找资料的能力，掌握下载音乐、图像、文本的方法和常用的办公软件操作方法，学会操作最基本的几种制作课件的软件。
3.将任务分解到个人，落实责任制。蒙古语文教学资源库的建设必须依靠广大教师，学科教师是建库的主力军，蒙古语文教师经过教育技术的培训，掌握了计算机操作技能，再结合自己丰富的学科教学经验，就可以制作出教学所需的各类课件。学校要明确要求任课老师按照所带科目和年级收集教学资源，逐步收集和整理与教学有关的影像、图片、动画、音乐、文字等教学参考资料，进行整理和加工，及时上传到教学资源库。
4.组织评比和交流活动。学校可以定期组织不同年级蒙古语文教学资源库建设的评比和交流活动，对于优质的教学资源库要加大奖励力度，对于教学资源库建设不到位的学科要及时督促，同时还可以与一些先进的学校建立联系，定期组织教师互相参观学习，互相交换课件及资源库内容，达到共享资源。以此节省大量的时间和人力的投入。
5.加大投入力度，购买优质资源。随着近几年校园网的建设热潮，吸引了大量的优秀公司加盟校园网的软件开发和资源建设，迅速地丰富学校资源库，使蒙古语文教师能轻松查询所需素材。要充分发挥网络的功能。目前互联网中教育教学网站众多，其中也不乏一些非常优秀的网站，网站上有许多有用的资源，有些是无偿的，有些是有偿的。学校可以购买这些网站的使用权，方便快捷地下载下来并及时充实到学校蒙古语文资源库。
关键词：学校;多媒体教学;蒙古语教学资源库
学校资源库建设的水平，直接反映了一个学校整体的教学质量和教学管理的水平。
一、学校蒙古语文教学资源库建设的背景
著名信息教育专家何克抗曾经做过一项统计： 2006年我国有5万余所中小学建立了校园网。网络的普及不仅给多媒体教学提供了广阔的发展空间，也给中小学课程设置带来了新的变化。
但是，随着多媒体教学手段的普及。一些问题也逐渐暴露出来。很多蒙古语文老师反映利用多媒体教学手段上课，制作的困难多，花费的精力大。做一个教学课件，需要收集文本资料、图片、声音、影像等素材，制作时还需要有必要的美术知识，比较过硬的电脑操作能力。另外，蒙古语文教师做一个课件大概需要半个月到一个月的时间，而上课只是45分钟，投入的精力过大。因此，从教学管理上找原因，大力加强蒙古语教学资源库的建设，解决高投入与低产出的矛盾。
二、充分认识蒙古语文教学资源库建设的意义
教学信息资源是教与学的基础，也是教与学的源泉。现代信息技术最终是以资源的形式对教育起促进作用的。因此。蒙古语文教学资源库的建设，是教育信息化的核心，也是教育信息化的灵魂。从学校的角度讲，教学资源库的建设将解决学校教育信息化高投入低产出的问题，可以集中大量的优秀教学资源，极大地延伸学校教育中教与学的时空，构建开放、宽松、高效的网络教学教研环境;从蒙古语文教师的角度讲，蒙古语教学资源库建设为蒙古语文教师备课和网络课件开发提供丰富、优质的教学素材，避免了大量重复性劳动，提高蒙古语文教师的工作效率及教学效果，促进了教师的教学创新，从整体上提高了学校的教学质量;从学生的角度讲，教学资源库建设，为学生提供了更加丰富的学习资料，拓展了学习的时间和场所，提高了学习的兴趣，促进了学生信息意识和信息能力的进步。
三、蒙古语文教学资源库建设的原则
1.科学性和教育性原则。蒙古语文教学资源库选取的信息资源须体现为学校教育教学服务的精神，要符合新的教育理念和教学规律的要求。做到内容准确，教学策略科学合理，有利于激活学生的自主性学习与创造性思维，不断提高教学质量。
2.开放性和共享性原则。蒙古语文资源库建设不仅要为蒙古语文教师提供教育教学资源，为学生提供丰富的学习资料。满足教师和学生方便、快捷、高效地使用的需要。在管理和应用上面向全体师生，有条件的学校可以利用因特网进一步推广。实现蒙古语文资源的交流与共建共享。
3.经济性和实用性原则。蒙古语文教学资源库建设要充分发挥现有设备的作用，通过图书、录像、光盘、网络等，多方面收集资料，包括优秀教案、声音、图像、影像等资料，要大胆的采用别人优质的教育成果，也可以根据自己需要进行再开发和再创造，也可以适当引进贴近教材、贴近教师、贴近学生的优质的多媒体课件，重在实用适用，降低信息成本，并不断提升蒙古语文教学资源的质量。
4.系统性和发展性原则。要按照年级、科目等分门别类存放，形成系统、完善的蒙古语文教学资料库。蒙古语文资源库对教学应用的支持要灵活多样，要能满足不同教师不同方式的教学需要，要能适合不同课型的课堂教学需要。资源库的建设，要在稳定成型的基础上不断扩充与完善。
四、蒙古语文教学资源库建设的主要内容
蒙古语文教学资源库建设的重点和核心是素材类教学资源。主要包括媒体素材、课件素材、图片素材、动画素材、音效素材、教案、试卷、试题库、教研论文库等。各学科教案和试题库是教师相互交流、寻求最佳教学方法和教学效果的重要途径，对学校积累的优秀教案、集体备课的通用教案，蒙古语文教师个人的典型教案，以及各类教学参考、教学设计等分别建库。教学素材类资源建设是为了集中建设中小学的优秀教学资源，避免大量重复性劳动，具备科学性、实用性、方便性特征，是教學资源库建设的重点内容。
五、蒙古语文教学资源库建设操作方法
1. 蒙古语文教学资源库建设要纳入学校的教学常规管理。学校要将各学科教学资源库建设作为对教研组考核的重要内容，要对蒙古语文教学资源库建设提出明确要求，要指定专人负责本学科教学资源库的整理，要定期检查建设的进度和质量，学校还要组织信息技术教师对各学科教学资源库的建设提供技术上的支持。
2.大力开展计算机操作能力的培训。为了让蒙古语文教师更好地收集和整理资料，学校要大力开展教育技术的培训，让教师掌握在网上查找资料的能力，掌握下载音乐、图像、文本的方法和常用的办公软件操作方法，学会操作最基本的几种制作课件的软件。
3.将任务分解到个人，落实责任制。蒙古语文教学资源库的建设必须依靠广大教师，学科教师是建库的主力军，蒙古语文教师经过教育技术的培训，掌握了计算机操作技能，再结合自己丰富的学科教学经验，就可以制作出教学所需的各类课件。学校要明确要求任课老师按照所带科目和年级收集教学资源，逐步收集和整理与教学有关的影像、图片、动画、音乐、文字等教学参考资料，进行整理和加工，及时上传到教学资源库。
4.组织评比和交流活动。学校可以定期组织不同年级蒙古语文教学资源库建设的评比和交流活动，对于优质的教学资源库要加大奖励力度，对于教学资源库建设不到位的学科要及时督促，同时还可以与一些先进的学校建立联系，定期组织教师互相参观学习，互相交换课件及资源库内容，达到共享资源。以此节省大量的时间和人力的投入。
5.加大投入力度，购买优质资源。随着近几年校园网的建设热潮，吸引了大量的优秀公司加盟校园网的软件开发和资源建设，迅速地丰富学校资源库，使蒙古语文教师能轻松查询所需素材。要充分发挥网络的功能。目前互联网中教育教学网站众多，其中也不乏一些非常优秀的网站，网站上有许多有用的资源，有些是无偿的，有些是有偿的。学校可以购买这些网站的使用权，方便快捷地下载下来并及时充实到学校蒙古语文资源库。