极限稀释法对急性淋巴细胞白血病IgH和Vδ2Dδ3基因重排的定量检测及其意义

来源 :中华实用儿科临床杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zfx523
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目的探讨急性淋巴细胞白血病(ALL)IgH和Vδ2Sδ3基因重排微小残留病(MRD)值在判断预后的意义.方法运用极限稀释法对ALL完全缓解期(CR)后不同时期的骨髓标本进行IgH和Vδ2Dδ3基因重排的定量检测.结果24例初诊时存在IgH或Vδ2Dδ3基因重排的ALL患者CR后不同时期51份骨髓标本中,MRD>0.1%者3例,其中2例复发,1例失访,复发率为75%.MRD为0.002%~0.1%者6例,1例复发,复发率为17%.MRD<0.002%者15例,无复发.复发组3例MRD均值为0.239%,未复发组20例MRD均值为0.004%.复发组MRD明显高于未复发组,P<0.05.结论 ALL时IgH和Vδ2Dδ3基因重排的定量检测的MRD增高,则病人的复发危险率随之增高.加强化疗后化疗药物对白血病细胞的杀伤效应使MRD减少,CR后MRD定期监测对指导化疗药物的选择、观察疗效、判断预后有指导意义.

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摘要:教材是课程实施的蓝本,问题是思维的源泉。把“教材”与“问题”相结合是实施课程改革,培养学生创造性思维的最佳途径。如何将教材中的性质学习、实验探究、栏目活动、图表分析进行问题化处理是本文阐述的重点。  关键词:高中;化学教材;问题化  教材是课程实施的蓝本,是最基本的课程资源。利用教材实现以学生为本,以知识为载体,侧重学生能力培养的课程目标,要求我们将过去以掌握知识为中心的接受式学习转变为以问