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教师领导是未来学校变革与教师发展的重要方向。迄今为止,关于教师领导的理解存在多种不同的理论视角,导致教师领导的内涵充满歧义,不利于教师领导实践的深入开展。从教师专业化的视角来理解教师领导,教师领导应该基于专业理性,并且指向教师专业品质的提升。为此,教师需要从传统的课程管理者、教学主导者、班级管理者转变为课程领导者、教学领导者和班级领导者。