课间十分钟，本来是美好的十分钟，可是许多遭遇却让美好变成了痛苦：
　　
　　遭遇一　老师拖堂痛苦指数★★★★
　　
　　“叮，呤呤呤……”下课的铃声很清脆，也很洪亮。但是老师就是听不清楚这清脆洪亮的铃声，仍旧讲着课——还极投入、慢悠悠的样子。而我已经心急如焚了，因为课间休息时间已经被老师拖用了五分钟。我向教室外边张望，别班的同学已经玩得热火朝天，热闹非凡。我心急呀，心痛呀，没法用语言表达了。唉呀呀，又过了两分钟了，老师慢悠悠地说：打开课本，布置作业……我晕过去了。
　　
　　遭遇二　老师提前上课痛苦指数★★
　　
　　好不容易遇到一个“心眼好”的老师，铃声一响就下课了。我们扑扑楞楞飞出教室，痛快地玩起来。刚玩了不到三分钟，英语老师来了，还拿着一大摞试卷，喊：“别疯了，别疯了，这节课的任务重，快进教室，要发试卷了。”哎，真扫兴。大伙极不情愿地在英语老师的催促下慢慢向教室里走去。我对英语老师说：“老师，上课还要过一段时间呢。”英语老师没好气地对我说：“要不，你先在外边玩着，让其他同学先考试?”一听这话，我顿时没了精神——只好随大伙进教室受“烤”。好痛苦，英语老师不但占用我的课间，还变着法儿“挖苦”我。
　　
　　遭遇三　为人民服务痛苦指数★★
　　
　　我是语文科代表，课间是要“为人民服务”的。这不，刚下课语文老师就吩咐：语文科代表，把当堂作文收起来，一定要收齐，顺便查一下质量，然后送到办公室，要快一些，我在办公室等着。听听，不但要收齐，还要查质量，然后送到办公室，这个“为人民服务”的过程可是挺累人的呀。累咱也得做呀，谁让咱是同学们的“公仆”呢。于是，同学们都将自己的作文本放在课桌上，然后出去玩去了。而我，只能一本本地收起来，然后飞快地向老师的办公室跑去。说实话，做“公仆”虽然很光鲜，但有时候也是比较痛苦的。
　　
　　遭遇四　老师写了一黑板痛苦指数★
　　
　　数学老师是个特能“板书”的老师，这不这节课又写了满满一黑板。我犯愁了，因为今天我是擦黑板的值日生。这一大黑板的数学题要擦干净，可是够呛的——我从最左边擦到最右边，袖子就沾白了；然后我从下边擦到上边，头发也全白了；再擦一会儿，我整个都变成“白人”了。好不容易擦完了黑板，也上课了，我带着满身雪花回座位。上课的老师看看黑板说：这是谁擦的黑板呀，这么不干净。痛苦呀，受了这么大的劳累，还被老师批评。