【摘 要】
：
砷化镓功率场效应晶体管的研制对制造工艺提出了极苛刻的要求。因为需要设计成很多栅条,这样制作一定数量的器件需要有极高成品率的工艺。也需要减小所有寄生电阻（如像接触电阻）以及有一个可靠的肖特基势垒栅。在本文中,首先对砷化镓功率场效应晶体管所采用的制造工艺作了简要的叙述,然后对接触电阻的测量技术作了说明,讨论了减小接触电阻的方法,介绍了具有高的和低的接触电阻的器件的微波性能,并对一个较好的功率器件所呈
论文部分内容阅读
砷化镓功率场效应晶体管的研制对制造工艺提出了极苛刻的要求。因为需要设计成很多栅条,这样制作一定数量的器件需要有极高成品率的工艺。也需要减小所有寄生电阻（如像接触电阻）以及有一个可靠的肖特基势垒栅。在本文中,首先对砷化镓功率场效应晶体管所采用的制造工艺作了简要的叙述,然后对接触电阻的测量技术作了说明,讨论了减小接触电阻的方法,介绍了具有高的和低的接触电阻的器件的微波性能,并对一个较好的功率器件所呈现出的寄生电阻作了详细的分析。同时还叙述了栅金属层厚度对器件性能的影响,以及高温退火对两种不同栅金
其他文献
通过整理分析《后汉书补注》中的训诂内容,本文将其训诂方法分为两大类,一是传统训诂学的基本方法,包括声训、形训、义训三类;二是根据《后汉书补注》内容归纳的一般方法,包括文化释义、金石证义、语境训义、类比推义四类。
This paper deals with a mode III interfacial crack subject to anti-plane stress and in-plane electric fields. The analysis concentrates on the tuning of fracture toughness from non-uniform ferroelectr
云计算技术具有超大规模、虚拟化、高可靠性、高可扩展性等特点。边缘计算具有在数据端的附近按照地域模式提供快速优质服务的特点。文章针对云计算、雾计算以及边缘计算分析了信息系统构建需求满足情况，结合当前信息系统构建需求，分析了云边协同构建技术的概念，针对其架构进行了深入的研究；最后深入探讨了“云边端”构建信息系统过程中涉及的关键技术，为下一步研究奠定基础。
在学校，班主任不仅要关注学生的学习，还要关注学生的心理和生活。在日常教育管理工作中，班主任只有走进学生的内心，才能拉近与学生之间的距离，激发他们的聪明才智，培养他们的综合素养，促进他们健康成长。文章指出，班主任在班级管理中要注重学生的心理教育工作，通过做好“三个沟通”——与学生沟通、与全科教师沟通、与家长沟通，将学生的心理健康教育落到实处。
编者按:医疗器械是推进医学诊疗技术进步的主要动力,也是国家高端科技生产力的重要组成部分。在国家一系列支持政策的鼓励扶持下,我国国产医疗设备在"产、学、研"各环节取得了长足进步,创新成果呈井喷式密集涌现,但在应用推广方面始终面临着挑战。为响应国家"十三五"加快医疗器械国产化部署的政策,探索医疗设备资源在各层级医疗机构的配置合理性,促进创新国产医疗设备在医疗机构的普及应用,国产医疗设备亟须在应用示范推
采用超声波辅助法提取红花中多酚类物质，在单因素基础上，选取对多酚收率影响较为显著的时间、温度、溶剂体积分数3个因素为自变量，以红花多酚为响应值，得到红花多酚的提取工艺优化条件。当提取时间35 min、提取温度55℃、乙醇体积分数55%、功率500 W、液料比40∶1（mL/g）时，红花多酚收率（5.974±0.100）μg/g，与预测值误差小于1.0%。
用投影光刻制造亚微米栅砷化镓金属-半导体场效应晶体管,获得了在4千兆赫下噪声0.8分贝、6千兆赫下噪声1.3分贝、相关的增益至少9分贝的结果。
通过对比《普通高中地理课程标准（2017年版）》与《普通高中地理课程标准（实验）》的课程内容变化,发现新课标具有注重实例与生活的城乡视野、注重区位要素与区域发展及注重环境权益意识的人地协调观三大变化,并通过研究新课标理念归纳其变化原因。最后以此为依据提出符合当前地理教材的具体应用建议,并推荐相应的教学模式样板。
在天然橡胶（NR）造粒过程中因残留的酸和碱相互作用会产生大量泡沫。采用聚丙二醇（PPG）水溶液作为消泡剂，研究其消泡效果及对NR性能的影响，并采用红外光谱分析PPG的残留情况。结果表明：使用PPG消泡可有效解决NR传统生产造粒工段产生大量泡沫的问题，且PPG不会残留在NR产品中；PPG消泡对NR生胶的理化性能、混炼胶的硫化特性、硫化胶的物理性能基本没有影响；NR制胶厂的现场管理水平得到有效提升，工
高中地理课程标准是指导高中地理教学的纲领性文件,同时在高中教学中,也是地理教学中的一个依据。新课标实施下,高中地理教学设计需更加关注以下方面:教师要注重核心素养的培养,教师中积极提高育人的价值;课堂教学要注重情境的创设,合理设置问题链条,将学生主体位置体现出来,加强学生思维能力的培养。