【摘 要】
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我国是政府主导型国家，学校管理体制具有显著的中央集权性质。年段作为学校管理基层单位受制于学校各职能处室，没有自主权，缺乏活力，年段长积极性、主动性不高，条条框框已不能适应
【机 构】
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厦门双十中学福建·,厦门361003
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我国是政府主导型国家，学校管理体制具有显著的中央集权性质。年段作为学校管理基层单位受制于学校各职能处室，没有自主权，缺乏活力，年段长积极性、主动性不高，条条框框已不能适应新课改的要求，甚至相去甚远，因此，随着基础教育改革深入实施，年段管理实务探索成了当务之急。本文主要从管理体制切入思考，呼吁中学年段长管理上要角色重构：定位中层，界定权限，清晰职责，提升培训。
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