新时代的青少年,不知晓网络的越来越少。信息技术教育进课堂,普及电脑知识已成为重大课题。但是当前的现状是多数人没有把它作为学习工具,而大多的是作为游戏、聊天、交友的工具而已。调查表明,中小学生上网60%(含手机上网)的人在玩游戏,34%的人在找朋友聊天,很少有查资料、读新闻的。有许多学生通宵达旦、废寝忘食地玩网游,学习成绩大幅度下滑等等。家长叫苦连天,每天除了忙于工作,还要遍街找子女回家。各级政府部门提案议案中“整治网吧,构建网络文明”的不少,间或有政法部门出面打击。但是事后网吧照样热闹,不可能从根本上解决实际问题。要从根本上解决实际问题只有加强网络文明教育,提高运用现代信息技术和网络文明发展成果的人文素质,要以人为本。
　　现代网络文明教育离不开学校教育,网络文明是人类物质与精神文明共同发展的成果结晶,电脑互联网、网吧和游戏机硬件是没有任何过失过错的,错的是我们的网络文明教育远远没有紧跟上去,导致全国上下、家庭内外都在深恶痛绝网络的“危害”,没有看到其害源于人而非物质。学生有能力使用网络,就应遵守网络道德。网络教育的“本”在于日常的道德教育,网络教育不应仅仅作为针对网络行为的应时之举,而应作为学校道德教育的一个重要组成部分。班集体是学校教育教学的最基本单位,班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,加强网络文明建设,更是班主任义不容辞的职责。
　　我们班级在实施网络文明教育方面,作了一些具体的探索,收到很好的效果。
　　1.班级德育渗透
　　利用开学第一课学习《全国青少年网络文明公约》,结合本班级学生自身特点签订承诺书。在此基础上发动班级学生展开诚信讨论,开展主题班会,重视法纪教育和道德品质教育的渗透,通过规范校园网络办好班级主页和QQ群,在班级主页特设德育专栏。让学生充分利用网络,同时相互监督,也同时制定各种制度,不得使用不文明用语,不得做不道德的事等等。
　　2.学科教学渗透
　　通过教师各科教学渗透网络文明教育,应用它来为教学服务,比如在校园网上布置网络作业(习题库),让学生阅读有效信息,完成家庭作业运用网络兴趣,培养学生逐步养成良好的上网行为习惯;同时在班主页上或QQ群上,推荐科学常识、名人立志读物,或综合学习内容,培养学生博学、健体、尚美素质。通过网上学习,引导学生创新学习方法,适当游戏开拓智力,提高自我控制能力。另外要规范学生的上网(与家长联系共同监督)时间控制和内容控制行为,真正扬长避短、趋利避害。
　　3.网络管理方面
　　就是网络教育实施“教、管、堵、巡、导”与管思想、管纪律、管安全、管生活、管学习“五管齐下”。通过教育,让学生明确什么是有益、正确、健康的,什么是封建、黄色、反动的,提高上网的是非判断能力,校正学生鼠标点击行为,不链接与自己身份有别的网页;并和学生家长联系,管好学生上网时间和内容,确保学生身心健康;查堵学生违纪行为,对不正确的上网行为进行必要的纪律处分,家长带回教育;通过任课教师、学生干部和家长的巡访,特别是网络监控(发起群聊组控、适当公开学生上网方式方法)和学生干部的作用,及时了解学生上网动态,调控教育方法和手段,弥补不足;教育重在引导、疏导,对学生不良上网行为,要实行特别教育引导,罚该生禁止上网或禁止联络时间,阻止(冷落)入群等办法,收到及时制止其不良行为发展的效果。
　　4.与家长联系教育
　　作为班主任,要定期做好家校联系工作,了解学生在家庭生活和学习的情况如:学生的学习看书时间,学生在家上网时间、内容等,学生的手机话费等,一是在经济上适当限制,二是防控手机上网;同时告知学生家长近期学生的在校表现。
　　5.班主任要加强自身的网络道德素养
　　班主任作为一个网络道德的教育者,自身的网络道德素养直接影响着学生的网络道德行为。首先要了解学生使用网络的心理特征,才能有针对地对他们进行网德教育。对学生进行网络道德教育,要提高学生的网络道德意识,班主任应首先熟悉网络,提高自身的网络道德素养,培养自身的网络道德素养,不能成为时代的落伍者。
　　社会发展是文明的,让我们努力行动起来,构建与社会主义小康社会相适应的和谐的“多维一体的现代网络文明教育体系”。学校是网络文明建设的前沿阵地,而班主任则是阵地上的指挥官。一定要确立大局意识、责任意识和创新意识,网络上的文明是完全可以有所作为的。我们应当把提高中职学生的道德成熟度作为网络文明最迫切的目标,着力培养和形成学生正确的道德价值观、道德评判力以及道德自制力,使学生免于成为网络世界中的“迷途羔羊”。