【摘 要】
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《基础教育课程改革纲要(试行)》和《数学课程标准(实验稿)》对小学数学教学来说，无疑是一场深刻的变革，对教师的教学观念、教学手段、教学策略、教学内容、教学过程、教学目标
【机 构】
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江苏省溧阳市教师进修学校培训处213300
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《基础教育课程改革纲要(试行)》和《数学课程标准(实验稿)》对小学数学教学来说，无疑是一场深刻的变革，对教师的教学观念、教学手段、教学策略、教学内容、教学过程、教学目标、课堂教学的组织形式、教学评价等都提出了明确的要求，符合与时俱进的精神，有利于学生的成长和发展。教师们也积极投身到教育教学改革中，不断探索、大胆实践。然而，在实践的过程中，由于没有准确地把握《数学课程标准》的内涵和实质，时常会出现一些不和谐的“音符”，奏出一些不完美的乐章。因此，在课堂教学改革中，应注意以下的“不等于”。
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