在我还没有成为教师之前，觉得这是一个神圣又快乐的职业，可以和孩子们无忧无虑地在一起，我憧憬着一朵朵花儿在我这个园丁的细心耕耘、悉心浇灌下茁壮成长。真正走上这个岗位后，我才发现一切都不那么简单，有些“花儿”并不是我想象中的那样天天向上，励志成长，给我出了不少的“难题”。
　　班里有个小朋友“东东”，患轻微的自闭症，刚进幼儿园的那天他妈妈就告诉我们东东不会说话，希望我们能帮助他说话，发展他的语言表达能力。我以为这是一件很简单的事情，可是没想到不管我用什么方式，他都不开口，更让人着急的是他还不愿意吃饭、睡觉，更不愿意和其他小朋友在一起玩。小朋友们听故事，他一个人跑到老师的办公桌上玩电脑，小朋友们玩游戏时，他一个人在地上爬，谁也不理。这着实让我这个新教师犯了难，多次请教领导和一些老教师。在他们的帮助下，我知道了只有耐心、细心地对待他，让他信任我们，知道我们是爱他的，他才会亲近我们。于是，当他一个人时我总是走上前去静静地陪着他，适时地走进一下他的小世界。渐渐地，他虽然还是不喜欢说话，但表情和肢体动作却丰富了许多，我鼓励他把自己的想法大胆地说出来，他开始接纳我了，和我有了小小的交流。虽然只是那么一点点，哪怕只是对我一个点头，一个微笑，我却无比开心。慢慢地他也会加入到孩子们中去，其他孩子玩什么，他也跟着玩什么，虽然只是在同伴中独玩，但已是很大的进步了！再后来，我发现他的长处越来越多，比如说认识了很多字，虽然发音不标准但是至少他愿意表达了。看着东东越来越常出现的微笑，我觉得特别骄傲，我也和他一起成长了。
　　陶行知先生说：“一切学问要因材施教，人才幼苗应该从小培养，等到幼苗长成千万棵大树，新中国才有够用的栋梁。”因材施教是一个重要的教育教学原则，我们要根据不同学生的性格特点与认知水平，选择适合其特点的方法进行有针对性的教育教学，不管是优秀的幼儿还是生理心理有缺陷的幼儿，都应该是我们全身心呵护的“花儿”。
　　在这样一个充满挑战与快乐的过程中，我们也和孩子们一起励志成长！
　　（朱羽菱，张家港市江帆幼儿园，215600）
　　责任编辑：宣丽华