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摘 要：目前，我国高等职业院校正在推进“工学结合”的过程当中，如何将其育人模式与思想政治教育相结合已经成为当下高职院校思想政治教育所面临的重要课题。以“工学结合”的高等职业教育的育人模式作为切入点，探讨在该模式下，高职思想政治教育改革的途径，以期能够提高高等职业院校思想政治教育的质量与實效性。
关键词：工学结合；高职院校；思想政治教育
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0005-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.001
当前，“工学结合”已经成为我国高等职业教育新型的人才培养模式，它打破了高等职业教育的传统教育教学方式，为高等职业教育注入了新的血液，也成为高等职业教育内涵式发展的抓手。但与此同时，高职院校对人才培养机制的改革也给高职院校的思想政治教育带来不少挑战，因而，探寻“工学结合”人才培养模式下的高职院校思想政治教育、高职院校思想政治教育与高职院校人才培养模式的改革都具有极为重要的意义。
（一）“工学结合”模式对高职院校的思想政治教育提出了新的要求
在“工学结合”的模式下，高职院校脱离了传统的“理论课+校内实践”的教学模式，转变为 “在学校学习基础理论，进入企业实践岗位，在岗位上切实进行实践锻炼，并在实践锻炼的基础上反作用于理论课程”，将实践与理论结合到一个新的高度。这种教学模式给高校的思想政治教育提出了新的要求。在教学模式上，需要高校的思想政治教育能够落实到学生顶岗实习的工作岗位上去，这就需要思想政治教育要延伸到企业当中，以保证学生思想政治教育的持续性与有效性。同时，在企业顶岗的过程当中，学生拥有着企业职工、在校大学生的双重身份，企业当中的一些多元化的思想会对学生产生一定的影响，这就需要高校思想政治教育工作者要不断努力，对学生的思想做好行之有效的引导，并要相应增加关于职业道德建设的相关知识，以促进学生能够更好地适应两种角色，做好双重角色的工作。
（二）“工学结合”模式给高职院校的思想政治教育带来了新的挑战
在高校的思想政治教育中，主要的施教者是辅导员和思想政治课程的教师，其他党政团体和学生社团也会承担一些教育的活动。但是学生在企业顶岗期间，高校的这种思想政治教育的模式很难在企业当中实施，由于学生是分散在各个企业当中的，辅导员和思想政治课程的教师无法对学生进行集中教育，这就需要不断优化高校思想政治教育课程的队伍，建立一支高素质的思想政治教育的队伍，从而弥补学生在企业顶岗期间的思想政治教育的盲区。
（三）“工学结合”模式给高职院校的思想政治教育提供了新的载体
当下，“工学结合”的培养模式将学生从传统的封闭式的培养模式当中解放出来，一方面，它实现了企业与高校的对接，为学生提供了充分的实践机会；另一方面，企业也能够更容易选拔出优秀的人才。因此，学校与企业结合，能够为高职院校的学生提供思想政治教育的新载体。在企业顶岗期间，由于学生是分散在各个企业的，高校很难进行集中的思想政治教育，因而，大多高校利用“互联网+”的先进手段对学生进行思想政治教育，如通过利用高校的多媒体教学平台发布相关的多媒体课程、微视频等，让学生可以随时随地点击观看；另外，高校还通过微信、微博等社交平台，向学生发布信息。通过这些新的载体，向学生进行思想政治教育，从而增强了思想政治教育的丰富性。
（一）发挥学生干部的先锋示范作用
在“工学结合”的培养模式下，解决思想政治教育的盲区的关键在于发挥学生干部的先锋示范作用。在“工学结合”的模式下，高校大学生分散在各个企业当中，而学生干部也分布在各个企业当中，因此，高校应加强与企业的沟通，给予党员干部相应的职权，强化党员、学生干部的先锋示范作用，加快学生干部对企业的适应时间，从而带动起学生对企业环境的适应。从某种程度上讲，由于党员、学生干部也是学生，他们在一定程度上有共同情感，在企业顶岗期间，他们比教师更具有感染力与号召力，能够起到学生与企业、学校之间的桥梁作用。一方面，他们能够将学校对于顶岗期间学生的思想政治教育的内容向全体同学进行传达；另一方面，他们能将同学们遇到的相应问题及时反映给学校的辅导员和教师们，使教师能够及时了解到学生在顶岗期间遇到的各种问题，有针对性地进行指导。
（二）帮助学生树立正确的实践观念
在企业顶岗实习是学生走入社会的关键一步，为的是能够保证学生的实践能力，从而为学生步入社会打下坚实的基础。因而，这就需要高校教师帮助学生能够尽快地融入到顶岗实习当中，能够将自身所学应用于实践当中，磨炼自己的意志，树立正确的职业道德观，将平时的生活工作与思想政治教育结合起来，帮助学生树立良好的价值观念。
（三）形成良好的评价鼓励机制
学生在企业顶岗期间由于离开校园，缺少教师的引导，极容易受到来自社会的诱惑，这就需要高校思想政治教育工作者不断进行引导，帮助学生了解、分析社会上的各种价值观，并通过实践引导、鼓励学生，多发现学生身上的闪光点，帮助学生正确认识自己、树立信心，从而在受到不良诱惑的时候能够坚定信心、正确抵御。
总之，高校应努力探究，找出最佳模式，将“工学结合”与思想政治教育切实联系起来，开创高职院校的思想政治教育新局面。
[1] 王闯.工学结合人才培养模式下高职院校思想政治教育改革初探[J].开封教育学院学报，2017 （9）.
[2] 刘浩. 基于“工学结合，校企合作”人才培养模式下高职院校思想政治教育工作的创新研究[J]. 文教资料，2017 （18）.
[3] 高世奇. “工学结合”培养模式下高职院校思想政治教育路径探析[J]. 船舶职业教育，2017 （1）.
[4] 金航.工学结合人才培养模式下高职院校思想政治教育存在的问题及策略分析[J]. 佳木斯教育学院学报，2014 （3）.
[责任编辑 林 娜]
关键词：工学结合；高职院校；思想政治教育
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0005-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.001
当前，“工学结合”已经成为我国高等职业教育新型的人才培养模式，它打破了高等职业教育的传统教育教学方式，为高等职业教育注入了新的血液，也成为高等职业教育内涵式发展的抓手。但与此同时，高职院校对人才培养机制的改革也给高职院校的思想政治教育带来不少挑战，因而，探寻“工学结合”人才培养模式下的高职院校思想政治教育、高职院校思想政治教育与高职院校人才培养模式的改革都具有极为重要的意义。
一、“工学结合”模式对高职院校思想政治教育的意义
（一）“工学结合”模式对高职院校的思想政治教育提出了新的要求
在“工学结合”的模式下，高职院校脱离了传统的“理论课+校内实践”的教学模式，转变为 “在学校学习基础理论，进入企业实践岗位，在岗位上切实进行实践锻炼，并在实践锻炼的基础上反作用于理论课程”，将实践与理论结合到一个新的高度。这种教学模式给高校的思想政治教育提出了新的要求。在教学模式上，需要高校的思想政治教育能够落实到学生顶岗实习的工作岗位上去，这就需要思想政治教育要延伸到企业当中，以保证学生思想政治教育的持续性与有效性。同时，在企业顶岗的过程当中，学生拥有着企业职工、在校大学生的双重身份，企业当中的一些多元化的思想会对学生产生一定的影响，这就需要高校思想政治教育工作者要不断努力，对学生的思想做好行之有效的引导，并要相应增加关于职业道德建设的相关知识，以促进学生能够更好地适应两种角色，做好双重角色的工作。
（二）“工学结合”模式给高职院校的思想政治教育带来了新的挑战
在高校的思想政治教育中，主要的施教者是辅导员和思想政治课程的教师，其他党政团体和学生社团也会承担一些教育的活动。但是学生在企业顶岗期间，高校的这种思想政治教育的模式很难在企业当中实施，由于学生是分散在各个企业当中的，辅导员和思想政治课程的教师无法对学生进行集中教育，这就需要不断优化高校思想政治教育课程的队伍，建立一支高素质的思想政治教育的队伍，从而弥补学生在企业顶岗期间的思想政治教育的盲区。
（三）“工学结合”模式给高职院校的思想政治教育提供了新的载体
当下，“工学结合”的培养模式将学生从传统的封闭式的培养模式当中解放出来，一方面，它实现了企业与高校的对接，为学生提供了充分的实践机会；另一方面，企业也能够更容易选拔出优秀的人才。因此，学校与企业结合，能够为高职院校的学生提供思想政治教育的新载体。在企业顶岗期间，由于学生是分散在各个企业的，高校很难进行集中的思想政治教育，因而，大多高校利用“互联网+”的先进手段对学生进行思想政治教育，如通过利用高校的多媒体教学平台发布相关的多媒体课程、微视频等，让学生可以随时随地点击观看；另外，高校还通过微信、微博等社交平台，向学生发布信息。通过这些新的载体，向学生进行思想政治教育，从而增强了思想政治教育的丰富性。
二、“工学结合”模式下高职院校思想政治教育的新手段
（一）发挥学生干部的先锋示范作用
在“工学结合”的培养模式下，解决思想政治教育的盲区的关键在于发挥学生干部的先锋示范作用。在“工学结合”的模式下，高校大学生分散在各个企业当中，而学生干部也分布在各个企业当中，因此，高校应加强与企业的沟通，给予党员干部相应的职权，强化党员、学生干部的先锋示范作用，加快学生干部对企业的适应时间，从而带动起学生对企业环境的适应。从某种程度上讲，由于党员、学生干部也是学生，他们在一定程度上有共同情感，在企业顶岗期间，他们比教师更具有感染力与号召力，能够起到学生与企业、学校之间的桥梁作用。一方面，他们能够将学校对于顶岗期间学生的思想政治教育的内容向全体同学进行传达；另一方面，他们能将同学们遇到的相应问题及时反映给学校的辅导员和教师们，使教师能够及时了解到学生在顶岗期间遇到的各种问题，有针对性地进行指导。
（二）帮助学生树立正确的实践观念
在企业顶岗实习是学生走入社会的关键一步，为的是能够保证学生的实践能力，从而为学生步入社会打下坚实的基础。因而，这就需要高校教师帮助学生能够尽快地融入到顶岗实习当中，能够将自身所学应用于实践当中，磨炼自己的意志，树立正确的职业道德观，将平时的生活工作与思想政治教育结合起来，帮助学生树立良好的价值观念。
（三）形成良好的评价鼓励机制
学生在企业顶岗期间由于离开校园，缺少教师的引导，极容易受到来自社会的诱惑，这就需要高校思想政治教育工作者不断进行引导，帮助学生了解、分析社会上的各种价值观，并通过实践引导、鼓励学生，多发现学生身上的闪光点，帮助学生正确认识自己、树立信心，从而在受到不良诱惑的时候能够坚定信心、正确抵御。
总之，高校应努力探究，找出最佳模式，将“工学结合”与思想政治教育切实联系起来，开创高职院校的思想政治教育新局面。
参考文献：
[1] 王闯.工学结合人才培养模式下高职院校思想政治教育改革初探[J].开封教育学院学报，2017 （9）.
[2] 刘浩. 基于“工学结合，校企合作”人才培养模式下高职院校思想政治教育工作的创新研究[J]. 文教资料，2017 （18）.
[3] 高世奇. “工学结合”培养模式下高职院校思想政治教育路径探析[J]. 船舶职业教育，2017 （1）.
[4] 金航.工学结合人才培养模式下高职院校思想政治教育存在的问题及策略分析[J]. 佳木斯教育学院学报，2014 （3）.
[责任编辑 林 娜]