论文部分内容阅读
摘要：现在大力推广整本书阅读，其中人物传记阅读对小学生具有重要的意义，可以从选书入手，教给学生标、选、联、记、悟的阅读人物传记的方法、以康奈尔笔记法做读书笔记的方法，引导学生开启传记阅读之旅。
关键词：小学生;人物传记;阅读
为什么中小学生要多读传记？教育部聘中小学语文教科书总主编温儒敏曾在《中外传记选读》的前言中说过理由，这里再转述一下：同学们都渴望能拥有健全、快乐和成功的人生，现在的学习阶段就在做准备，而且其本身就已经是你人生经历的一部分。我们该怎样设计自己的人生？当然最重要的还是学习。除了学习文化知识，还要从历史人物或者成功的人物身上学习宝贵的生活道理、人生哲学以及获取成功的途径。温儒敏教授在2017年1月发布的《<常春藤传记馆>丛书序言》这篇博文引起了我对小学生阅读传记的思考。
一、阅读时代要求
2017 年《政府工作报告》将“全民阅读”上升为国家发展战略，成为加强国家软实力建设的重要内容。中华文明，上下五千年，学问渊博，书籍是承载的主要载体。民族智慧、民族精神蕴藏在人文典籍之中，通过阅读，代代相传。传记就是人文典籍中的系列丛书之一。《史记》就是传记中的经典。中小学语文课程基于学科特点，顺应战略，深化了改革，加强了语文课内外阅读教学的研究与实践。
《普通高中语文课程标准（2017年版）》已将传记教学列为课程，明确提出要阅读各类历史读物及传记。传记阅读教学也被小学与初中语文教学领域所重视。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对阅读教学提出了重要建议：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”在小学语文教材中就编选了不少传记类课文，如三年级上册《司马光》、四年级下册《黄继光》等等。
二、选择书目
小学生传记阅读教学研究因传记阅读对学生人格成长与阅读能力等语文素养提升的独特优势。本人近两年对人物传记阅读教学进行了研究与实践，如何引领学生由篇及本开启传记阅读之旅呢？下面以阅读《大国之翼：试飞英雄李中华的故事》为例，谈谈我的具体做法。
阅读整本书，选择书目，一般的做法通过教师提供生动有趣的音、视频导读，通过几分钟快速了解本书的主旨，引起学生的阅读兴趣。更好的做法是提供信息引起学生关注的方式：在学校布置展览某本书的相关信息，如播放相关的视频，张贴作者的画像，罗列这本书获得的荣誉和人们的评价，让学生被这本书的各种信息包围着，被他的各种伟大吸引着。这种方案，更适合在全班等集体范围内推广阅读同一本书。选书要立足学生的自身发展需求，关注书目的典范意义，思想水平和文化价值。各学生的成长经历都不一样，对于学生个人的自身发展的需求也不一样。
李华是一位小军迷，什么导弹车呀、悍马呀、坦克呀、战斗机呀，他都特别着迷。针对李华的爱好，我向他推荐阅读《大国之翼：试飞英雄李中华的故事》。是2019年暑假第十二届广东省中小学“暑假读一本好书”活动推荐书目之一，本书是一部以少年儿童为读者对象的原创报告文学作品，讲述了“八一勋章”获得者李中华的英勇事迹。李中华是一位很好的试飞员，他勇敢智慧、技术高超、沉稳老练、直面生死，在二十多年的试飞生涯中，他创造了中国航空试飞目前多个极限课目的，也先后遭遇过多次空中险情，但都化险为夷，成为中国人民解放军内具有重大影响的优选模范人物。
三、阅读方法
2019年暑假第十二届广东省中小学“暑假读一本好书”活动期间，我推荐学生阅读人物传记作品《习近平的七年知青岁月》及《大国之翼：试飞英雄李中华的故事》，要求学生从两本书当中选一本，按下列5个步骤读好一本书：1、标：用“△”标出传主人生的每一个经历的词句;2、选： 用“☆”筛选出传主的主要经历、成就。3、联： 用“﹏”划出书中需要联系时代背景才能理解的词句，注上时代背景，深入理解传主的经历。4、记：以摘抄或寫笔记形式记录阅读时有感触的文段。5、悟： 根据摘抄或笔记写好阅读心灵感悟、阅读技巧感悟等。摘抄、写笔记、写感悟，用康奈尔笔记法记录。李华阅读《大国之翼：试飞英雄李中华的故事》第二章“童年决定一生的起点”的康奈尔笔记如下：
提示栏： 笔记内容：
自律 李中华的父母都要工作，他从小就被要求自己的事情自己做。稍大一些，作为长子，他饭后要洗碗，洗衣服，还要帮着父母带弟妹，做些洗菜、淘米等力所能及的家务。
感悟概要：我想，他的成功是建立自律的基础上的。而我是身在福中不知福，有良好的学习环境，不懂得好好珍惜，整天想着到外面去玩。
这个笔记方法，在提示栏写上阅读笔记的关键词;在笔记内容栏写上阅读时的摘抄，或概括内容要点;在感悟概要栏写出阅读的感受，尤其是对照自己，思考怎样设计自己的人生。这个笔记方法，方便学生回想这部分笔记，回味这份笔记。在学生返校后，安排学生在班里开展了读书分享会。以康奈尔笔记法记录的读书笔记，成了同学们开展读书分享会时的最好的讨论素材。当李华分享到这份笔记的时候，联想起他的那一篇日记，原文如下文：
今天，是我放假中最讨厌的一天，因为我和妈妈吵了一架。
中午，吃完饭之后，连几分钟都没有休息，就被妈妈叫去看书。看完后是下午3点正，我看好了书，过了20分钟左右，妈妈又说，天天看电视。又让我去读书写作业，我气得直骂道：“你天天让我去写作业、看书，还有完没完？”明明昨天还对我说：“今天要带我出去玩的，你看连玩都没完，反而让我去写作业。”妈妈说：“读书是读给我的，知识是我的吗？”然后，我就气呼呼的跑上楼去了，一直想：别的小朋友都出去那玩这玩，只有我在家写作业、看书。
今天我非常不开心！
深深地感到，他在阅读《大国之翼：试飞英雄李中华的故事》时，对照自己，理解了自律是多么重要，真是收获不少。
江山易改，本性难移，不指望一传记一段话教化一个人，最起码在潜移默化中，滋润着儿童的成长。
参考文献：
【1】推荐经典读物 推动课外阅读[J].陈克勤.语文教学通讯·D刊（学术刊）.2019（07）
【2】小学生良好课外阅读习惯的培养方法探讨[J].陈月琴.科教文汇（上旬刊）.2018（06）
关键词：小学生;人物传记;阅读
为什么中小学生要多读传记？教育部聘中小学语文教科书总主编温儒敏曾在《中外传记选读》的前言中说过理由，这里再转述一下：同学们都渴望能拥有健全、快乐和成功的人生，现在的学习阶段就在做准备，而且其本身就已经是你人生经历的一部分。我们该怎样设计自己的人生？当然最重要的还是学习。除了学习文化知识，还要从历史人物或者成功的人物身上学习宝贵的生活道理、人生哲学以及获取成功的途径。温儒敏教授在2017年1月发布的《<常春藤传记馆>丛书序言》这篇博文引起了我对小学生阅读传记的思考。
一、阅读时代要求
2017 年《政府工作报告》将“全民阅读”上升为国家发展战略，成为加强国家软实力建设的重要内容。中华文明，上下五千年，学问渊博，书籍是承载的主要载体。民族智慧、民族精神蕴藏在人文典籍之中，通过阅读，代代相传。传记就是人文典籍中的系列丛书之一。《史记》就是传记中的经典。中小学语文课程基于学科特点，顺应战略，深化了改革，加强了语文课内外阅读教学的研究与实践。
《普通高中语文课程标准（2017年版）》已将传记教学列为课程，明确提出要阅读各类历史读物及传记。传记阅读教学也被小学与初中语文教学领域所重视。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对阅读教学提出了重要建议：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”在小学语文教材中就编选了不少传记类课文，如三年级上册《司马光》、四年级下册《黄继光》等等。
二、选择书目
小学生传记阅读教学研究因传记阅读对学生人格成长与阅读能力等语文素养提升的独特优势。本人近两年对人物传记阅读教学进行了研究与实践，如何引领学生由篇及本开启传记阅读之旅呢？下面以阅读《大国之翼：试飞英雄李中华的故事》为例，谈谈我的具体做法。
阅读整本书，选择书目，一般的做法通过教师提供生动有趣的音、视频导读，通过几分钟快速了解本书的主旨，引起学生的阅读兴趣。更好的做法是提供信息引起学生关注的方式：在学校布置展览某本书的相关信息，如播放相关的视频，张贴作者的画像，罗列这本书获得的荣誉和人们的评价，让学生被这本书的各种信息包围着，被他的各种伟大吸引着。这种方案，更适合在全班等集体范围内推广阅读同一本书。选书要立足学生的自身发展需求，关注书目的典范意义，思想水平和文化价值。各学生的成长经历都不一样，对于学生个人的自身发展的需求也不一样。
李华是一位小军迷，什么导弹车呀、悍马呀、坦克呀、战斗机呀，他都特别着迷。针对李华的爱好，我向他推荐阅读《大国之翼：试飞英雄李中华的故事》。是2019年暑假第十二届广东省中小学“暑假读一本好书”活动推荐书目之一，本书是一部以少年儿童为读者对象的原创报告文学作品，讲述了“八一勋章”获得者李中华的英勇事迹。李中华是一位很好的试飞员，他勇敢智慧、技术高超、沉稳老练、直面生死，在二十多年的试飞生涯中，他创造了中国航空试飞目前多个极限课目的，也先后遭遇过多次空中险情，但都化险为夷，成为中国人民解放军内具有重大影响的优选模范人物。
三、阅读方法
2019年暑假第十二届广东省中小学“暑假读一本好书”活动期间，我推荐学生阅读人物传记作品《习近平的七年知青岁月》及《大国之翼：试飞英雄李中华的故事》，要求学生从两本书当中选一本，按下列5个步骤读好一本书：1、标：用“△”标出传主人生的每一个经历的词句;2、选： 用“☆”筛选出传主的主要经历、成就。3、联： 用“﹏”划出书中需要联系时代背景才能理解的词句，注上时代背景，深入理解传主的经历。4、记：以摘抄或寫笔记形式记录阅读时有感触的文段。5、悟： 根据摘抄或笔记写好阅读心灵感悟、阅读技巧感悟等。摘抄、写笔记、写感悟，用康奈尔笔记法记录。李华阅读《大国之翼：试飞英雄李中华的故事》第二章“童年决定一生的起点”的康奈尔笔记如下：
提示栏： 笔记内容：
自律 李中华的父母都要工作，他从小就被要求自己的事情自己做。稍大一些，作为长子，他饭后要洗碗，洗衣服，还要帮着父母带弟妹，做些洗菜、淘米等力所能及的家务。
感悟概要：我想，他的成功是建立自律的基础上的。而我是身在福中不知福，有良好的学习环境，不懂得好好珍惜，整天想着到外面去玩。
这个笔记方法，在提示栏写上阅读笔记的关键词;在笔记内容栏写上阅读时的摘抄，或概括内容要点;在感悟概要栏写出阅读的感受，尤其是对照自己，思考怎样设计自己的人生。这个笔记方法，方便学生回想这部分笔记，回味这份笔记。在学生返校后，安排学生在班里开展了读书分享会。以康奈尔笔记法记录的读书笔记，成了同学们开展读书分享会时的最好的讨论素材。当李华分享到这份笔记的时候，联想起他的那一篇日记，原文如下文：
今天，是我放假中最讨厌的一天，因为我和妈妈吵了一架。
中午，吃完饭之后，连几分钟都没有休息，就被妈妈叫去看书。看完后是下午3点正，我看好了书，过了20分钟左右，妈妈又说，天天看电视。又让我去读书写作业，我气得直骂道：“你天天让我去写作业、看书，还有完没完？”明明昨天还对我说：“今天要带我出去玩的，你看连玩都没完，反而让我去写作业。”妈妈说：“读书是读给我的，知识是我的吗？”然后，我就气呼呼的跑上楼去了，一直想：别的小朋友都出去那玩这玩，只有我在家写作业、看书。
今天我非常不开心！
深深地感到，他在阅读《大国之翼：试飞英雄李中华的故事》时，对照自己，理解了自律是多么重要，真是收获不少。
江山易改，本性难移，不指望一传记一段话教化一个人，最起码在潜移默化中，滋润着儿童的成长。
参考文献：
【1】推荐经典读物 推动课外阅读[J].陈克勤.语文教学通讯·D刊（学术刊）.2019（07）
【2】小学生良好课外阅读习惯的培养方法探讨[J].陈月琴.科教文汇（上旬刊）.2018（06）