论文部分内容阅读
早先就知道著名的“市长教育家”朱永新，有幸在2005年4月听了他的报告，感受了他的新教育实验。朱永新的新教育实验会让有理想、有抱负的教育者热血沸腾、激情澎湃，他为新教育展示了美好的未来和前景。
“为了一切的人，为了人的一切”是新教育实验的核心理念。
新教育实验为什么是为了一切的人而不是为了一切学生？新教育实验认为教育包含人类生存、生活和发展的全部，它是一个大概念，教育不仅要关注学生，也要关注教师，关注一切和教育有关的人。新教育实验为什么强调为了人的一切而不是学生的一切，新教育实验认为，没有教师的发展就没有学生的发展，没有家长的发展就没有学生的发展。新教育实验希望从知识的人本化和学习的人本化出发，发展个性，展示自我，在教育中把人还原为人，达到人的“自我实现”。
新教育实验的基本观点
1.无限相信学生和教师的潜力
“新教育实验”的一个重要观点是唤醒潜能、激发力量、促进教师和学生走向成功。新教育实验相信学生和教师身上的潜能怎么去评估都不过分，人的能力有90%处于休眠状态，只要教师和学生能多挖掘自己的一些潜能，就将创造亮丽的人生风景线。就学生而言，教师和家长应该通过各种方式传达“你很优秀”的信息，就教师而言，管理者要相信教师的主观能动性，相信教师的潜能。
2.教给学生一生有用的东西
新教育实验认为教育应该促进每个人的全面发展。教科书对孩子有用，但管不了孩子的一生，因为教材编写的再好，不能解决学生所有的问题。考试是选拔，但更多的是知识和技能的选拔，因此考试考的再好，不一定在以后的工作中能胸怀大志、实现自我。所以新教育实验认为要教给学生一生都有用的东西，这与新课程提出要在知识技能基础上重视过程和方法，重视情感态度与价值观是一致的。
3.重视精神状态，倡导成功体验
如果学生失魂落魄、萎靡不振、痛苦难熬，就没有健康、快乐、自信而言。新教育实验认为培养一个人积极的状态非常重要。学校教育要努力让学生在教育中获得成功的体验，而后在成功的体验中确立新的目标，取得更大的进步。学校教育要培养学生不断感受成功，从而不断相信自我、挑战自我。
4.强调个性发展，注重特色教育
新教育实验认为个性发展是指个人在禀赋、气质、兴趣、情感、思维等方面潜在的资质得到尊重，思考的批判性、思维的独特性和思想的创造性得到鼓励。教育要从培养“接班人”到“每个人都成为他自己”，不仅对学生，教师也要走个性化发展之路，个性发展的最高境界就是精神发展。特色教育，它并不意味着圆满，但特色就是卓越。学校没有特色，也就谈不上辉煌。
5.让师生与人类的崇高精神对话
新教育实验认为人类之所以伟大，不是因为能够主宰世界，而是因为他拥有文化，拥有精神。文明、文化，它的发展，它的延续，是人类发展和延续的根基。新教育实验认为文明不应该在我们这一代人的身上，或者说不应该在我们这一代教育者手里失落。我们要让我们的学生，我们的教师在阅读中亲近大师，拥有思想，直抵精神，我们要让我们的学生，我们的教师带有强烈的社会责任感、使命感、正义感融入社会，而不是逃避现实，逃避责任。
新教育实验追求的教育境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园；成为教师实现专业发展的理想舞台；成为学校提升教育品质的理想平台；成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。
任何理想如果没有行动，也只是空头理论，理论要指导实践，应用于实践。
新教育实验的实践
新教育实验的实践概括为“六大行动”，就是营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外的声音、双语口才训练、建设数码社区、构建理想课堂。
1、营造书香校园
一个人的的精神发展史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的的学校把每年的9月25日设立为校园“阅读节”，在学校尝试建立开放式的图书广场，班级配制图书架，让校园充满书香。让读书、读课本以外的好书成为师生的自觉行动。
2、师生共写随笔
体验生活，反思自己，促进超越自我是“师生共写随笔”的目的。倡导师生共写随笔，记录自己的生活历程，“写”只是形式，以“写”带动的是阅读，是思考，是实践。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。教师在写随笔中提高自己的教学水平，学生在写随笔中培养了作文的兴趣，掌握了做人的道理。
3、聆听窗外的声音
“聆听窗外的声音”就是开展学校报告会活动，充分利用校外资源，引导学生学会关心社会，培养他们的创造激情。师生的校园生活相对封闭，他们虽然也接触世界，但他们接触的世界是没有经过选择的世界，他们听到的声音主要是教师和家长。人是需要榜样的，生活在没有榜样的世界的人是很难形成精神。在“聆听窗外的声音”的活动中，会给我们带来校园教育所不能达到的效果。在新教育实验的实验学校经常进行这样的活动。
4、双语口才训练
双语口才训练就是培养学生讲一口流利的中文和英文。要让学生说话，大声说话，说流利的话，说自信的话。为此，学校创立了学生论坛，让学生有当众说话的地方。
5、建设数码社区
信息化是当今时代的特征。建设数码社区就是加强校内外的网络整合，让师生在网络中交流学习，培养师生的网络应用能力。学校建立校园网络系统，校园网络可以联系课堂内外，为师生提供了更好的交流平台。
6、构建理想课堂
学校的教学任务主要通过课堂来完成，课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成败。理想的课堂应该是一种平等、民主、安全、愉悦的气氛，课堂教学应当是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。
“新教育实验”是我国教育改革的有益尝试，它的兴起必将给我国的教育事业注入一股清新的空气。我想再次重温朱永新的一句话“一个没有理想的人不可能走得多远；一个没有理想的学校，也不可能走得多远；一个没有理想的教育更不可能走得多远。”
“为了一切的人，为了人的一切”是新教育实验的核心理念。
新教育实验为什么是为了一切的人而不是为了一切学生？新教育实验认为教育包含人类生存、生活和发展的全部，它是一个大概念，教育不仅要关注学生，也要关注教师，关注一切和教育有关的人。新教育实验为什么强调为了人的一切而不是学生的一切，新教育实验认为，没有教师的发展就没有学生的发展，没有家长的发展就没有学生的发展。新教育实验希望从知识的人本化和学习的人本化出发，发展个性，展示自我，在教育中把人还原为人，达到人的“自我实现”。
新教育实验的基本观点
1.无限相信学生和教师的潜力
“新教育实验”的一个重要观点是唤醒潜能、激发力量、促进教师和学生走向成功。新教育实验相信学生和教师身上的潜能怎么去评估都不过分，人的能力有90%处于休眠状态，只要教师和学生能多挖掘自己的一些潜能，就将创造亮丽的人生风景线。就学生而言，教师和家长应该通过各种方式传达“你很优秀”的信息，就教师而言，管理者要相信教师的主观能动性，相信教师的潜能。
2.教给学生一生有用的东西
新教育实验认为教育应该促进每个人的全面发展。教科书对孩子有用，但管不了孩子的一生，因为教材编写的再好，不能解决学生所有的问题。考试是选拔，但更多的是知识和技能的选拔，因此考试考的再好，不一定在以后的工作中能胸怀大志、实现自我。所以新教育实验认为要教给学生一生都有用的东西，这与新课程提出要在知识技能基础上重视过程和方法，重视情感态度与价值观是一致的。
3.重视精神状态，倡导成功体验
如果学生失魂落魄、萎靡不振、痛苦难熬，就没有健康、快乐、自信而言。新教育实验认为培养一个人积极的状态非常重要。学校教育要努力让学生在教育中获得成功的体验，而后在成功的体验中确立新的目标，取得更大的进步。学校教育要培养学生不断感受成功，从而不断相信自我、挑战自我。
4.强调个性发展，注重特色教育
新教育实验认为个性发展是指个人在禀赋、气质、兴趣、情感、思维等方面潜在的资质得到尊重，思考的批判性、思维的独特性和思想的创造性得到鼓励。教育要从培养“接班人”到“每个人都成为他自己”，不仅对学生，教师也要走个性化发展之路，个性发展的最高境界就是精神发展。特色教育，它并不意味着圆满，但特色就是卓越。学校没有特色，也就谈不上辉煌。
5.让师生与人类的崇高精神对话
新教育实验认为人类之所以伟大，不是因为能够主宰世界，而是因为他拥有文化，拥有精神。文明、文化，它的发展，它的延续，是人类发展和延续的根基。新教育实验认为文明不应该在我们这一代人的身上，或者说不应该在我们这一代教育者手里失落。我们要让我们的学生，我们的教师在阅读中亲近大师，拥有思想，直抵精神，我们要让我们的学生，我们的教师带有强烈的社会责任感、使命感、正义感融入社会，而不是逃避现实，逃避责任。
新教育实验追求的教育境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园；成为教师实现专业发展的理想舞台；成为学校提升教育品质的理想平台；成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。
任何理想如果没有行动，也只是空头理论，理论要指导实践，应用于实践。
新教育实验的实践
新教育实验的实践概括为“六大行动”，就是营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外的声音、双语口才训练、建设数码社区、构建理想课堂。
1、营造书香校园
一个人的的精神发展史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的的学校把每年的9月25日设立为校园“阅读节”，在学校尝试建立开放式的图书广场，班级配制图书架，让校园充满书香。让读书、读课本以外的好书成为师生的自觉行动。
2、师生共写随笔
体验生活，反思自己，促进超越自我是“师生共写随笔”的目的。倡导师生共写随笔，记录自己的生活历程，“写”只是形式，以“写”带动的是阅读，是思考，是实践。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。教师在写随笔中提高自己的教学水平，学生在写随笔中培养了作文的兴趣，掌握了做人的道理。
3、聆听窗外的声音
“聆听窗外的声音”就是开展学校报告会活动，充分利用校外资源，引导学生学会关心社会，培养他们的创造激情。师生的校园生活相对封闭，他们虽然也接触世界，但他们接触的世界是没有经过选择的世界，他们听到的声音主要是教师和家长。人是需要榜样的，生活在没有榜样的世界的人是很难形成精神。在“聆听窗外的声音”的活动中，会给我们带来校园教育所不能达到的效果。在新教育实验的实验学校经常进行这样的活动。
4、双语口才训练
双语口才训练就是培养学生讲一口流利的中文和英文。要让学生说话，大声说话，说流利的话，说自信的话。为此，学校创立了学生论坛，让学生有当众说话的地方。
5、建设数码社区
信息化是当今时代的特征。建设数码社区就是加强校内外的网络整合，让师生在网络中交流学习，培养师生的网络应用能力。学校建立校园网络系统，校园网络可以联系课堂内外，为师生提供了更好的交流平台。
6、构建理想课堂
学校的教学任务主要通过课堂来完成，课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成败。理想的课堂应该是一种平等、民主、安全、愉悦的气氛，课堂教学应当是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。
“新教育实验”是我国教育改革的有益尝试，它的兴起必将给我国的教育事业注入一股清新的空气。我想再次重温朱永新的一句话“一个没有理想的人不可能走得多远；一个没有理想的学校，也不可能走得多远；一个没有理想的教育更不可能走得多远。”