作为班集体的组织者、指导者和学生教育者的班主任，该如何在渗透德育教育的同时，组织班内几十名性格迥异、爱好不同、各方面素质参差不齐的学生去完成、实现这一目标和任务呢？我认为，班主任不仅应具备良好的思想政治素质、道德素质、科学文化素质、智能素质、教育能力素质、心理素质、身体素质，而且应具有“三心”，即爱心、责任心和恒心，用“心”去渗透引导，用“心”去实现。
　　一、倾注爱心，感染学生
　　苏霍姆林斯基说过：“要知道道德准则，只有当他们被学生自己去追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能成为学生的精神财富。”班主任在工作中要用爱心去感染学生，以情来打动学生，让学生在情理交融的情景中，自发地追求人性中的真、善、美，自觉地抑制人性中的假、丑、恶，使道德准则成为学生的精神财富。
　　当前我们生活在信息社会，家庭普遍都配备有电视、电脑等电器，而一些学生行为常受到荧屏人物的影响。我班有一名男生，一段时间模仿电视中的港台明星，头发留很长，脏脏的，遮住了眼睛，而且服饰花花绿绿的。许多老师一提起就面露厌恶之色，而他照样我行我素，任意“潇洒”。对此，我把他叫到办公室，递给他一面小镜子，微笑着对他说：“你的打扮很时尚，说明你注意观察周围世界，很好。但这装束不适合你，你看看，我说得对不对？”等他消除戒备心理后，向他指出现在还处于长身体、长知识的阶段，不能像歌星影星那样经常清洁头发，而头发留得过长，一不讲卫生，二影响上课听讲。最后向他推荐了一种适合他身份脸型的发式，他欣然接受了。班主任真正地爱学生、关心学生，以诚相待，做学生的良师益友，学生自会“亲其师，信其道”。
　　二、满怀责任心，激励学生
　　新世纪社会主义事业的蓬勃发展，要求我们的学生应具有高尚的道德修养，丰厚的文化知识和健康的体魄。作为肩负着培养新一代重任的班主任，必须具备高度的责任心，去引导他们树立自己正确的人生观，组织他们通过班集体的活动和交往，掌握各种社会知识和处理各种人际关系的技能，接受社会规范，培养其社会角色意识及相应的人格和态度，引导其心理健康发展。
　　在组织班级活动中，我怀着强烈的责任心，不厌其烦，不嫌其琐，认真主动地开展各项丰富多彩的集体活动，如“红领巾伴我成长”演讲比赛、“保护环境从我做起”、“手牵手互帮活动”等等。学生通过参与这些活动，认识了历史，了解了社会，学会了关心别人、帮助别人，并从中确立了正确的人生目标，坚定了为社会贡献的决心，培养了集体主义精神和高尚的道德情操。
　　一个有高度责任心的班主任，会在事业上严格要求自己，不断学习，不断努力，既拥有渊博的专业知识，又具备掌握社会新信息的能力；既力求自己有趋于完美的人格、思想和作风，又具备教育学生、影响学生的能力；既能维持、协调和组织本班各科教学的正常进行，又有较强的沟通、协调能力，这样才能“取之不尽，用之不竭”，具有无穷的影响魅力，从而以高度的责任心激励学生、引导学生。
　　三、保持恒心，转化学生
　　对班主任来说，转化学生中的学困生是个永恒的话题，许许多多班主任，他们花在学困生身上的时间非常之多，而收效往往不大，致使学困生转化成为班主任最苦恼的话题。转化学困生，除了需要高度的事业心、责任感和正确的教育思想以及教育艺术之外，恒心就显得尤为重要了。
　　我班上有一名转学生阿伟，据了解该生学习成绩较差，语、数、英三科成绩均不及格，而且不遵守纪律，经常欺负同学，对以前班主任的批评教育不服气，总认为班主任老是有意指责他。针对这种情况，我采取“欲抑先扬”的教育方法，他一进班，就提议让他担任小组长。刚开始，他对班任的重用很感激，表现不错，但好景不长，不到一个月，他又故伎重演，对一名同学拳打脚踢。当时气愤之余，我真想对他撒手不管，但冷静思考之后，决定采取“冷处理”的教育方法，暂且不予理睬。而他却常常在课堂上偷偷观察教师的眼神，我抓住时机，故意在班会课上对近段时间的班级纪律做了表扬，肯定了班干部工作的成绩。下课后，就把他叫到办公室，用充满信任的眼光，无声地注视着他，终于，他低头，主动承认了错误，并表示绝不再犯。以后虽也出现过“反复”，如：不认真听讲，上课做小动作等，我一律以信任的态度对他，效果较好。期末测试他考取数学80多分，三科平均70多分的较好成绩，其他方面也得到了科任老师的好评。
　　责任编辑龙建刚