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【摘要】家校联系本是家校沟通的桥梁。它能让学生走近教师,让家长走近学生,让教师走近家长。家校联系本有助于更好地发挥各种教育形态的优势和长处,从而形成“教育合力”,把教育力量都作用于学生本人,解决当前学校教育所面临的许多棘手问题。促进学生健康成长。
【关键词】 联系本;学校;家庭;学生;教育
现代教育不再是孤立、封闭的,而是一个开放、现实、全方位的社会活动。从教育系统赖以运行的空间特性看,可以将教育形态划分为家庭教育、社会教育、学校教育三种类型。而这三者的关系又是密不可分的,其中家庭教育对于学校教育而言,显得尤为重要。
家庭教育是以家庭为单位的教育活动。在人类历史的绝大部分时间里,家庭作为一种基本的社会单位,承担了大量的教育任务。比如,孟母三迁、岳飞精忠报国都有家庭教育的影子。家庭的教育功能是非常重要的,特别是在培养青少年健全人格方面的教育,更是学校所无法取代的。斯宾塞就一直认为,父母在孩子的教育中是不能缺席的。所以有人把家庭称作学校的第二课堂。
一、具体措施和做法
1.每位学生都拥有自己的一本《家校联系本》,每天晨会时由班主任负责查收,下午学生离校时发还给学生本人。
2.要求学生把当天的各科作业一一写在联系本上,要求具体到哪一页,哪几题。不自觉的学生记录好后,可由小组长检查其记录情况。回家后,由父母检查并督促其作业完成情况,家长在学生完成后确认并签字。如果学生遇到疑难题目不会做的,家长可在联系本上写清,以便任课老师了解学生的掌握情况。
3.班主任可以通过联系本,把学校近期的一些重大活动及时地告知家长。比如,告知“家长会”、“学校开放活动周”等活动的具体时间,有利于家长更合理地安排好自己的工作;告知重大节日的放假、重大考试的时间和顺序等,有利于家长更好地安排好学生的学习和课余生活。
4.班主任可以在和其他任课教师交流后,把学生在当天的表现和此前一天的作业完成情况填写在家校联系本上,也可把每次重要考试的情况填写在家校联系本上。使家长更快地知道学生当天和近阶段的学习情况。以便更好地督促学生的学习。
5.由于课时繁重,而且有时要处理一些突发事件,班主任不可能一一地和学生进行及时必要的沟通。但是通过家校联系本,班主任可以把想要和孩子说的话写在联系本上,对孩子进行必要的表扬和批评。同时,也能够借助家长的力量鼓励和教育学生。
6.班主任可以通过家校联系本前一阶段积累的素材,分析学生的发展趋势,并对家长提出一些要求。比如:某个学生最近上课一直心神不宁,作业完成情况教差,班主任则可提出让家长和学生谈心的要求,同时要求家长晚上尽量减少娱乐活动,多陪陪学生。
7.家长可以把学生在家时的各种表现,如,学习习惯、生活习惯以及一些反常的现象反映给班主任。这样班主任能更好地了解学生情况并及时把一些不良的苗头扼死在萌芽状态。
8.家长也可以通过家校联系本对学校和老师提出自己的建议和要求。比如:要求学校开设一些名著鉴赏课;在学生生病时,要求老师提醒学生不要忘记吃药等等。
值得注意的是,如果发现学生模仿家长签名时,必须立即予以纠正。
二、运用家校联系本的意义
1.家校联系本让学生走近教师。每一个学生总是有差异的,哪怕是最差的学生,都会有闪光的地方,他们也都希望得到老师的赞赏。通过联系可以让老师和学生进行心与心的交流,从而使师生之间建立和睦融洽的关系,也有利于学生形成健全的人格。
2.家校联系本让家长走近学生。通过家校联系本,也可以让家长更快、更好、更全面地了解学生在校的情况。
3.家校联系本让教师走近家长。上面已经提到,家长可以通过家校联系本,对学校和教师提出自己的合理化建议,或者对学生提出希望。尽量使合理化的建议为学校或教育部门所采纳。这样,能够使学校和教师清楚地知道家长的意愿。也拉近了教师和家长的关系。
总之,家长资源的开发利用,是一项复杂的系统工程,除了要求家长有意识地介入学校教育之外,还需要社会、学校的通力合作,发挥教育的合力。我们相信,只要学校、家长、社会相互沟通和联系,构建学校、家长、社会“三位一体”的学校教育模式,学生的全面发展和家长资源的开发利用必将取得理想化的结果。家长由传统支持者转向现代的参与者和决策者。家长与学校具有完全平等的伙伴关系。家长不仅是家庭教育的主要负责人,也是课程改革或学校共同体的成员,是学校课程改革的决策者和参与者,而不是“局外人”。
这样,就充分地利用家庭、学校的教育资源,有助于更好地发挥各种教育形态的优势和长处,从而形成“教育合力”,把双方的教育力量都作用于学生本人,解决当前学校教育所面临的许多棘手问题。促进学生健康成长。
【参考文献】
1.甘霖《班主任工作技能训练》华东师范大学出版社1995年12月第一版。
2.《教育学基础》教育科学出版社2002年7月第一版。
3.王解千《联系本——构建校内外教育的绿色通道》《苏州德育研究》2002年第八期。
4.钱梅菊《家校联系册——沟通学校与家庭的桥梁》《教育现代化》2002年第十二期。
【关键词】 联系本;学校;家庭;学生;教育
现代教育不再是孤立、封闭的,而是一个开放、现实、全方位的社会活动。从教育系统赖以运行的空间特性看,可以将教育形态划分为家庭教育、社会教育、学校教育三种类型。而这三者的关系又是密不可分的,其中家庭教育对于学校教育而言,显得尤为重要。
家庭教育是以家庭为单位的教育活动。在人类历史的绝大部分时间里,家庭作为一种基本的社会单位,承担了大量的教育任务。比如,孟母三迁、岳飞精忠报国都有家庭教育的影子。家庭的教育功能是非常重要的,特别是在培养青少年健全人格方面的教育,更是学校所无法取代的。斯宾塞就一直认为,父母在孩子的教育中是不能缺席的。所以有人把家庭称作学校的第二课堂。
一、具体措施和做法
1.每位学生都拥有自己的一本《家校联系本》,每天晨会时由班主任负责查收,下午学生离校时发还给学生本人。
2.要求学生把当天的各科作业一一写在联系本上,要求具体到哪一页,哪几题。不自觉的学生记录好后,可由小组长检查其记录情况。回家后,由父母检查并督促其作业完成情况,家长在学生完成后确认并签字。如果学生遇到疑难题目不会做的,家长可在联系本上写清,以便任课老师了解学生的掌握情况。
3.班主任可以通过联系本,把学校近期的一些重大活动及时地告知家长。比如,告知“家长会”、“学校开放活动周”等活动的具体时间,有利于家长更合理地安排好自己的工作;告知重大节日的放假、重大考试的时间和顺序等,有利于家长更好地安排好学生的学习和课余生活。
4.班主任可以在和其他任课教师交流后,把学生在当天的表现和此前一天的作业完成情况填写在家校联系本上,也可把每次重要考试的情况填写在家校联系本上。使家长更快地知道学生当天和近阶段的学习情况。以便更好地督促学生的学习。
5.由于课时繁重,而且有时要处理一些突发事件,班主任不可能一一地和学生进行及时必要的沟通。但是通过家校联系本,班主任可以把想要和孩子说的话写在联系本上,对孩子进行必要的表扬和批评。同时,也能够借助家长的力量鼓励和教育学生。
6.班主任可以通过家校联系本前一阶段积累的素材,分析学生的发展趋势,并对家长提出一些要求。比如:某个学生最近上课一直心神不宁,作业完成情况教差,班主任则可提出让家长和学生谈心的要求,同时要求家长晚上尽量减少娱乐活动,多陪陪学生。
7.家长可以把学生在家时的各种表现,如,学习习惯、生活习惯以及一些反常的现象反映给班主任。这样班主任能更好地了解学生情况并及时把一些不良的苗头扼死在萌芽状态。
8.家长也可以通过家校联系本对学校和老师提出自己的建议和要求。比如:要求学校开设一些名著鉴赏课;在学生生病时,要求老师提醒学生不要忘记吃药等等。
值得注意的是,如果发现学生模仿家长签名时,必须立即予以纠正。
二、运用家校联系本的意义
1.家校联系本让学生走近教师。每一个学生总是有差异的,哪怕是最差的学生,都会有闪光的地方,他们也都希望得到老师的赞赏。通过联系可以让老师和学生进行心与心的交流,从而使师生之间建立和睦融洽的关系,也有利于学生形成健全的人格。
2.家校联系本让家长走近学生。通过家校联系本,也可以让家长更快、更好、更全面地了解学生在校的情况。
3.家校联系本让教师走近家长。上面已经提到,家长可以通过家校联系本,对学校和教师提出自己的合理化建议,或者对学生提出希望。尽量使合理化的建议为学校或教育部门所采纳。这样,能够使学校和教师清楚地知道家长的意愿。也拉近了教师和家长的关系。
总之,家长资源的开发利用,是一项复杂的系统工程,除了要求家长有意识地介入学校教育之外,还需要社会、学校的通力合作,发挥教育的合力。我们相信,只要学校、家长、社会相互沟通和联系,构建学校、家长、社会“三位一体”的学校教育模式,学生的全面发展和家长资源的开发利用必将取得理想化的结果。家长由传统支持者转向现代的参与者和决策者。家长与学校具有完全平等的伙伴关系。家长不仅是家庭教育的主要负责人,也是课程改革或学校共同体的成员,是学校课程改革的决策者和参与者,而不是“局外人”。
这样,就充分地利用家庭、学校的教育资源,有助于更好地发挥各种教育形态的优势和长处,从而形成“教育合力”,把双方的教育力量都作用于学生本人,解决当前学校教育所面临的许多棘手问题。促进学生健康成长。
【参考文献】
1.甘霖《班主任工作技能训练》华东师范大学出版社1995年12月第一版。
2.《教育学基础》教育科学出版社2002年7月第一版。
3.王解千《联系本——构建校内外教育的绿色通道》《苏州德育研究》2002年第八期。
4.钱梅菊《家校联系册——沟通学校与家庭的桥梁》《教育现代化》2002年第十二期。