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【摘要】在工科教学活动中，将理论与实践内容相结合是教学的主要目的之一，而只有实践能力才是检验理论掌握度的重要体现。因此，本文就是根据我校电气工程专业的实际情况，围绕实践理论体系提出了几个问题，如进行开放式的实验室，学生的实习情况等问题，并进行讨论。
【关键词】教学体系 实践教学 构想 电气工程
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0032-02
随着近年来，高校教育的改革，其中提出，要将理论与实践结合起来进行教学，着重培养学生实践能力和创新能力。也由于改革的要求，很多普通高校对专业进行重新规划调整，有些专业进行分离或者合并重组。使各专业学习更宽广，知识面更开阔。这也集中体现了各学科之间的相互融合，也说明理论知识学习的重要性，而检验理论的标准就是多与实践相结合，这样才能掌握更多。所以本文就是根据我校电气专业重新组合后的情况，提出实践理论体系的重要性。
一、电气专业课程中实验课程教学的分析
在电气工程专业中开设实验课，不仅仅能让学生更好的感知理论的实际性，培养其动手实践创新能力，还能在实验过程中激发学生的兴致，让学生多思考，多想象，让他们学会用专业的电气理论去验证，去分析思考。在传统以往的实践课程中，老师和学生都太过于依赖理论知识的学习，同时在实验课程中，做的实验仅仅只是对某一知识点进行验证，并未让学生有过多的操作体验过程，学生也仅仅只是对这一理论知识有个初步的了解，也不能让他们发挥自己的想象力，对不懂的问题进行实验解析，让学生的动手操作能力得不到改善。所以我认为，在现在课时不变的情况下，对专业的基础验证实验可以减少一半，同时利用这多出来的课程时间多进行分析创造性实验，可以让学生学习掌握更多的实践知识，这也有利于今后在社会上的应用，也更贴近于社会工作中。同时也可以将实验室进行开放式，而不仅仅局限于上课时使用，当然开放式实验时也应该有相应的时间区限，制定相应的规章制度，这样也更方便学生有问题时可以马上进行实验探究。
二、电气专业中学生实习体验的分析
电气专业的学生在实习阶段，是最重要的学习理论与实践相结合的地方，这也不单单是培养学生学会用电，规范用电，对电也有一个更贴近一步的认识。而电气专业的学生对电的认识这只是最基本的，也应对电气机械类也有一定的认识，并对其有一定的掌握度。在电气专业课程中，学生在大二起，几乎所有的课程都是与电相关的，然而学生在毕业的时候，却对一些基本的电气知识不是很了解，也没有形成一个很好地对电的使用规范程度，这也说明，许多基本理论知识之间，老师在讲课时并没有联系在一起，只是单纯的对自己的课程进行讲解，没有形成一个系统化的知识体系。因此，我认为，学生在实习期间， 不仅仅掌握安全用电，也要加强对相关设备仪器的使用情况，还有电表的读数，一些常用设备的维修、连接等问题的学习。通过自己的亲身体验，培养学生胆大心细的工作优点，也让学生对电有一个更理性的认识，激发出他们对电气知识学习的渴望度。同时在实习阶段，也应该配备专业老师对学生进行讲解，提高学生实习的效率，所以，学校可以多和一些电气工程进行交流学习，设置实习基地，让学生以后在工作中就不会那么茫然无措。
三、电气专业中实现开放式的实验室教学的分析
现在，在课程实践环节，由于对验证性实验的课时减少，这样就多出来一些课时。如何好好的利用这多出来的学时，这也是加强学习的关键之一。学校可以将这些课时进行开放式学习，同时也将这些课时加入总的学分中去，老师可以出一个问题，引导学生去思考，让学生自己去做实验，自己写实验报告论文，同时这些实验报告论文也可以作为学分制的加分项目之一。学生也可以自己出题经老师同意后，进行实验，这不断可以加强学生学习的重要性，还可以提高学生实际操作能力，培养学生的兴趣，提高他们对所学专业的认识度。同时也是充分利用这些教学设备，物尽其用。
四、电气专业中实验教学的管理与考评的分析
在实验教学体系中，执行结果的好与坏完善与否，这都在一定程度上取决于在实验教学体系中的管理程度与考核情况要求。一直以来，老师在实验课程上的管理相比较于理论课堂上的教学管理都要松散很多，在实验课时，有很多同学利用这空闲的时间进行其他与实验无关的事情，虽然老师的职业精神高，素质高，但是毕竟个人精力是有限的，还是需要有制定一套严格且执行方便的管理规章制度。一直以来，多数学校对理论课程的重视往往重于实际操作，很多对学生的考核都只根据学生对理论知识的考评，并没有对实验课程的考核，所以，导致很多学校对实验课程的编排很少，有的甚至没有，实验课程也只是附属于理論课程，所以学生只需要交实验报告就行了，并不注重对实验操作过程的重视。而造成这种原因有很多，包括实验的设备的不足，实验时老师就只有一位，并且老师在实验前的基础工作很杂，等等这些问题都可以导致学生对操作能力的认识不够。所以应该加强对学生在实验过程中的考核，适当增加实验老师的数量，并且有些基础工作可以提前安排学生协助帮忙，建立一个值班表，老师对学生的考核也不仅仅存在于书面考试上，也可以进行现场考核，提问回答等，这样学生相对于而言就不会仅仅在实验过程中充当一个看客旁观者，也增加他们的操作能力，让学生不仅仅只是一个理论者，让他们也对今后的实习工作更有信心。所以增加实践操作课程是必不可少的，也是学生工作前必须掌握的必要条件。
五、结论
一直以来，加强学生的创新能力和操作能力是很多高校所重视的，这也是他们一直关心和探讨的问题。本文就结合传统的教学立足于新的教学理论，对电气工程专业进行简单的分析，望对阅读者有用，同时这些问题也是值得我们今后去解决和重视的。
参考文献：
[1]高俭.注重实践创新能力培养的电气工程专业教学体系的构建[J].山东工业技术，2015，09：262.
[2]陈健.构建电气工程专业实践创新能力的实践教学体系[J].中国科教创新导刊，2014，05：23-24.
【关键词】教学体系 实践教学 构想 电气工程
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0032-02
随着近年来，高校教育的改革，其中提出，要将理论与实践结合起来进行教学，着重培养学生实践能力和创新能力。也由于改革的要求，很多普通高校对专业进行重新规划调整，有些专业进行分离或者合并重组。使各专业学习更宽广，知识面更开阔。这也集中体现了各学科之间的相互融合，也说明理论知识学习的重要性，而检验理论的标准就是多与实践相结合，这样才能掌握更多。所以本文就是根据我校电气专业重新组合后的情况，提出实践理论体系的重要性。
一、电气专业课程中实验课程教学的分析
在电气工程专业中开设实验课，不仅仅能让学生更好的感知理论的实际性，培养其动手实践创新能力，还能在实验过程中激发学生的兴致，让学生多思考，多想象，让他们学会用专业的电气理论去验证，去分析思考。在传统以往的实践课程中，老师和学生都太过于依赖理论知识的学习，同时在实验课程中，做的实验仅仅只是对某一知识点进行验证，并未让学生有过多的操作体验过程，学生也仅仅只是对这一理论知识有个初步的了解，也不能让他们发挥自己的想象力，对不懂的问题进行实验解析，让学生的动手操作能力得不到改善。所以我认为，在现在课时不变的情况下，对专业的基础验证实验可以减少一半，同时利用这多出来的课程时间多进行分析创造性实验，可以让学生学习掌握更多的实践知识，这也有利于今后在社会上的应用，也更贴近于社会工作中。同时也可以将实验室进行开放式，而不仅仅局限于上课时使用，当然开放式实验时也应该有相应的时间区限，制定相应的规章制度，这样也更方便学生有问题时可以马上进行实验探究。
二、电气专业中学生实习体验的分析
电气专业的学生在实习阶段，是最重要的学习理论与实践相结合的地方，这也不单单是培养学生学会用电，规范用电，对电也有一个更贴近一步的认识。而电气专业的学生对电的认识这只是最基本的，也应对电气机械类也有一定的认识，并对其有一定的掌握度。在电气专业课程中，学生在大二起，几乎所有的课程都是与电相关的，然而学生在毕业的时候，却对一些基本的电气知识不是很了解，也没有形成一个很好地对电的使用规范程度，这也说明，许多基本理论知识之间，老师在讲课时并没有联系在一起，只是单纯的对自己的课程进行讲解，没有形成一个系统化的知识体系。因此，我认为，学生在实习期间， 不仅仅掌握安全用电，也要加强对相关设备仪器的使用情况，还有电表的读数，一些常用设备的维修、连接等问题的学习。通过自己的亲身体验，培养学生胆大心细的工作优点，也让学生对电有一个更理性的认识，激发出他们对电气知识学习的渴望度。同时在实习阶段，也应该配备专业老师对学生进行讲解，提高学生实习的效率，所以，学校可以多和一些电气工程进行交流学习，设置实习基地，让学生以后在工作中就不会那么茫然无措。
三、电气专业中实现开放式的实验室教学的分析
现在，在课程实践环节，由于对验证性实验的课时减少，这样就多出来一些课时。如何好好的利用这多出来的学时，这也是加强学习的关键之一。学校可以将这些课时进行开放式学习，同时也将这些课时加入总的学分中去，老师可以出一个问题，引导学生去思考，让学生自己去做实验，自己写实验报告论文，同时这些实验报告论文也可以作为学分制的加分项目之一。学生也可以自己出题经老师同意后，进行实验，这不断可以加强学生学习的重要性，还可以提高学生实际操作能力，培养学生的兴趣，提高他们对所学专业的认识度。同时也是充分利用这些教学设备，物尽其用。
四、电气专业中实验教学的管理与考评的分析
在实验教学体系中，执行结果的好与坏完善与否，这都在一定程度上取决于在实验教学体系中的管理程度与考核情况要求。一直以来，老师在实验课程上的管理相比较于理论课堂上的教学管理都要松散很多，在实验课时，有很多同学利用这空闲的时间进行其他与实验无关的事情，虽然老师的职业精神高，素质高，但是毕竟个人精力是有限的，还是需要有制定一套严格且执行方便的管理规章制度。一直以来，多数学校对理论课程的重视往往重于实际操作，很多对学生的考核都只根据学生对理论知识的考评，并没有对实验课程的考核，所以，导致很多学校对实验课程的编排很少，有的甚至没有，实验课程也只是附属于理論课程，所以学生只需要交实验报告就行了，并不注重对实验操作过程的重视。而造成这种原因有很多，包括实验的设备的不足，实验时老师就只有一位，并且老师在实验前的基础工作很杂，等等这些问题都可以导致学生对操作能力的认识不够。所以应该加强对学生在实验过程中的考核，适当增加实验老师的数量，并且有些基础工作可以提前安排学生协助帮忙，建立一个值班表，老师对学生的考核也不仅仅存在于书面考试上，也可以进行现场考核，提问回答等，这样学生相对于而言就不会仅仅在实验过程中充当一个看客旁观者，也增加他们的操作能力，让学生不仅仅只是一个理论者，让他们也对今后的实习工作更有信心。所以增加实践操作课程是必不可少的，也是学生工作前必须掌握的必要条件。
五、结论
一直以来，加强学生的创新能力和操作能力是很多高校所重视的，这也是他们一直关心和探讨的问题。本文就结合传统的教学立足于新的教学理论，对电气工程专业进行简单的分析，望对阅读者有用，同时这些问题也是值得我们今后去解决和重视的。
参考文献：
[1]高俭.注重实践创新能力培养的电气工程专业教学体系的构建[J].山东工业技术，2015，09：262.
[2]陈健.构建电气工程专业实践创新能力的实践教学体系[J].中国科教创新导刊，2014，05：23-24.