摘要：化学是一门以实验为基础的学科，在化学实验教学中，学生分组实验是其中一种重要的形式，是学生培养化学实验能力、学好化学学科的关键步骤.因此，如何高质量地开展化学分组实验对于教师来说是一个非常重要课题[1
　　].在本文中，笔者就结合初中化学分组实验的实际，简单总结了一些组织化学分组实验过程中需要注意的策略和方法.
　　关键词：化学；分组实验；实验操作能力
　　一、做好实验前的准备工作
　　在教师演示实验中，由于实验操作者是教师本人，因此，教师对实验的把控性相对较强，而在学生分组实验中，从事实验操作的是很多的学生，这样会让实验活动充满很多不确定性[2
　　].为了尽可能地保证实验的顺利进行，无论是教师还是学生，在开展实验前都要做好周全的准备工作.教师要在实验前对学生进行实验活动的指导，引导学生做好实验预习工作，教师可以根据学生的实际设计一张实验报告单，让学生把实验相关的重点内容填入实验报告单，以起到预习的作用.另外，教师要在实验前帮助学生准备检查好实验需要用到的实验药品、实验仪器.在走进实验室以后，教师首先要强调实验室纪律，要求学生在实验过程中严格遵守实验室纪律，以顺利完成实验目标.学生在实验开展前要按照教师的要求认真做好预习工作，熟悉实验原理、实验步骤、掌握基本的实验仪器组装和操作的方式，了解相关的实验注意事项，为接下来的独立实验做好充分的准备.
　　二、进行恰当的分组分工
　　分组实验，进行恰当的分组选人当然是做好分组实验的重要一步.首先，教师要按照实验条件、教学目标和学生的实际情况确定好实验小组，接下来一个重要的步骤就是选择实验组长.选择什么样的学生作为实验组长非常关键，在实验小组中，组长要承担很多的职责，像是组织协调、统筹规划、维持纪律等，教师在选择组长的时候要选择那些知识基础较好、动手能力较强，并且在探究能力、语言表达能力、观察能力等方面也较为突出的学生，有了这样的学生作为组长，才能保证实验小组的基本实验目标的完成.分组完成以后，小组成员内部的分工问题也非常重要在实验开始前，教师要引导学生进行合理的分工，每个学生都要负责一些工作，例如，有的负责操作、有的负责观察、有的负责记录、有的负责撰写实验报告、有的负责总结发言等，这样有了明确的分工以后，学生才有责任意识，才能在实验过程中积极的参与到实验活动中来.
　　三、培养学生严谨的实验操作习惯
　　化学实验是一门严谨的科学活动，任何一个微小的失误都可能造成化学实验的全盘失败，甚至会给学生带来人身安全上的威胁.为了尽量避免这些不良的实验操作习惯和错误的操作方式，教师要在日常的教学活动中有意识地培养学生严谨的实验操作习惯，反复强调实验操作严谨的重要性，在进行演示实验操作的时候，教师务必要做到每个实验操作动作的严谨规范.通过这种耳濡目染、言传身教的全方位教育，让学生从接触化学实验的开始阶段就养成规范、严谨、科学的操作习惯和操作意识，这样才能为以后做好化学实验打下良好的基础.
　　四、注意做好实验收尾工作
　　在实验教学中，收尾工作非常关键，实验收尾工作包括实验废弃物的处理、实验室的整理等工作.在实验结束后，教师要注意引导学生正确地处理实验废弃物，并把用完的实验仪器、实验药品清理干净、物归原位，这样不仅可以养成良好的实验习惯，还能在实验过程中渗透环保教育，树立起环保问题从我做起的意识.
　　五、重视收集实验反馈信息
　　实验操作结束并不意味着实验教学活动的结束，在分组实验中，不可能每个学生都达到百分之百的成功，学生在实验操作中总会有一些不足和失败，这些不足和失败往往可以作为重要的反馈信息，反应出学生还存在哪些方面的不足.因此，在实验结束以后，教师要在实验组长的协助下收集实验反馈信息，带领学生探究失败的原因，搞清楚失败是个例还是普遍现象，如果是个例，教师要注意对学生进行单独辅导和纠正，如果存在一定的普遍性，教师就要注意从教学活动中寻找问题，反思自己是不是在某些问题上讲解的不到位，从中找出问题，对教学计划进行调试，以提高教学质量.
　　在学生分组实验中，学生是实验活动的主体，是实验的直接操作者，因此，通过学生分组实验，可以最大限度地发挥学生学习主体作用，为学生锻炼实验操作能力提供机会.但同时，由于学生在分组实验中承担大部分工作，这就给教师带来了很多课堂调控方面的挑战.因此，作为教师，我们要不断地总结经验，掌握开展学生分组实验的教学技能，做好充分的准备工作，让学生分组实验教学能够顺利的向教學目标前进.
　　参考文献：
　　[1] 张伟.如何做好初中化学分组实验[J].潍坊工程职业学院学报，1996（2）.
　　[2] 彭朝鲜.浅谈初中化学分组实验教学.试题与研究：新课程论坛，2012（30）.
　　[3] 郭启江.初中化学分组实验存在问题及对策[J].青年教育，2013（2）.