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【摘要】近年来，随着信息技术的日益发展与广泛应用，在初中英语课程教学中也有所涉及，微课则是教育活动与现代技术有机结合下的产物。传统的教学模式已无法满足现代教学的需求，不少初中英语教师为改善教学效果，纷纷采用微课，并取得不错的成效。笔者以微课在初中英语教学中的有效性为探讨对象，并提出一些合理的教学对策。
【关键词】微课 初中英语教学 有效性
微课的主要载体是视频，在初中英语教学中应用微课，教师可将某个知识点融入其中，并融入多个教学资源，时间一般控制在5至15分钟，以此展开重点教学。微课具有资源容量少、教学内容少、教学时间短等优势，可灵活采用移动设备进行学习，诸如智能手机、电脑和MP4等。对于初中生学习英语知识来说，他们可自主随时随地学习。
一、加强师生交流，了解学生思维
在初中英语课程教学中应用微课，教师可以更好的调动学生学习英语知识的主动性与积极性，充分激发其学习动力和热情，提升学生在课堂学习中的注意力。初中英语教师将教学内容录入到微课视频中，可以加强师生之间的交流，充分了解学生的思维情况，掌握其学习进度与学习情况，以便能够制定科学合理的教学计划，采用下一步教学行动。例如，在进行《I’m watching TV》教学时，教学重点是现在进行时态的用法，教师可采用微课辅助教学，在微课视频中让学生对现在进行时态的使用方法有所了解，列出需要掌握的句型：What are you doing、What’s he doing和What are they doing等，并让学生掌握何时使用现在进行时，如①Listen！或者Look！开头作为提示，需要使用现在进行时，如Look！The children are playing games over there.②当句子中有now时，表示说话正在进行，需要使用现在进行时，如They are reading English now.③在对图片中人物动作进行描述时需要使用现在进行时，用来表示生动。如Look at the picture.The girl is swimming.教师可根据学生的学生的自主观看与学习，检测他们对现在进行时态使用方法的掌握情况，加强交流与了解。
二、进行针对教学，提升教学效率
微课能够体现出教师为主导，学生为主体的新课程教学理念，教师采用现代信息技术，使用微课开展视频、图片、文本、音频等相结合的教学活动，可有效吸引学生的学习注意力。在初中英语教学活动中应用微课，由于时间较多，教学重点比较突出，可让学生集中精力学习知识重点或难点，针对英语知识进行针对性学习。同时，初中英语教师将部分教学内容融入到微课视频中，可适当减少板书工作，给学生更多的思考与消化时间，课堂时间得以充分利用，提高学生的课堂学习效率。例如，在学习《Where’s my backpack》时，教学目标是学会使用功能句表述事物的具体位置，要求学生掌握under、on、behind、next to、between等介词的使用方法，教师可在微课视频中展示一幅房间图片，标出物品名称，并设计问题让学生使用介词描述物品的相对位置，进行针对性教学。
三、促进学生学习，提高英语能力
在初中英语教学活动中应用微课教学模式，可有效促进学生学习，并提升其自主学习能力。初中英语教师可将教学中的难点与重点问题设计到微课中，利用网络渠道共享，学生可根据自己的需求进行随时点播学习，不仅可以巩固英语知识的掌握，还能够查漏补缺，为其营造一个良好的自主学习氛围。同时，由于初中英语为了精炼短小，内容针对学生遇到的问题和疑问为主，十分适合学生自学，并自己掌握学习速度，选择学习时间与地点。另外，微课学习模式可提高学生的英语语言运用能力。比如，教师可将英语口语表达内容录入到微课视频中，为他们创设一个真实的语言学习情境，听到纯正的英语发音与读音。并且学生可充分利用个人的碎片时间，在课下或课余时间自由观看与学习，这样可以帮助学生摆脱课堂空间与时间的舒服，从而更满足他们对英语知识的个性化学习，表达能力得以提升。
四、合理利用微课，提升课堂趣味
微课的主要特色通过视频展示学习内容，在初中英语教学过程中，教师可充分借助微课教学模式的优势，提升课堂教学的趣味性，丰富教学内容与教学方法，帮助学生更好的学习英语知识。因此，初中英语教师采用微课教学时，可利用微课视频将文本、声音、音乐、动画、图形等于一体，从多个层面调动学生自主学习英语的动力与兴趣，营造一个良好的学习氛围，活跃课堂气氛。与传统的教学模式相比，微课教学比较生动形象、活动有趣，初中生更加喜欢与接受这种英语教学模式。而教师在课堂中运用微课教学手段，能够促进学生对英语知识的学习保持高昂情绪，课堂教学变得更具趣味化。另外，教师也可以通过自制微课视频，提升多媒体技术的使用技巧，运用真实画面、动人音乐和语言，以及生动形象来授课，从而实现教学目的，完成教学任务。
五、总结
在初中英语教学中应用微课，是对现代信息技术的灵活运用，对传统教学模式的突破。所以，初中英语教师应灵活使用微课教学模式，充分发挥其有效性，保证微课教学的顺利实施与有效落实，提升教学质量与效率。
参考文献：
[1]葛小花.微课视域下的初中英语课堂教学实践[J].新课程学习（下），2014，10：36-37.
[2]郭嫚.谈微课在初中英语教学中的有效性[J].校园英语，2015，18：154-155.
[3]王淑丽.微课教学在初中英语教学中的运用研究[J].中华少年，2016，05：82.
【关键词】微课 初中英语教学 有效性
微课的主要载体是视频，在初中英语教学中应用微课，教师可将某个知识点融入其中，并融入多个教学资源，时间一般控制在5至15分钟，以此展开重点教学。微课具有资源容量少、教学内容少、教学时间短等优势，可灵活采用移动设备进行学习，诸如智能手机、电脑和MP4等。对于初中生学习英语知识来说，他们可自主随时随地学习。
一、加强师生交流，了解学生思维
在初中英语课程教学中应用微课，教师可以更好的调动学生学习英语知识的主动性与积极性，充分激发其学习动力和热情，提升学生在课堂学习中的注意力。初中英语教师将教学内容录入到微课视频中，可以加强师生之间的交流，充分了解学生的思维情况，掌握其学习进度与学习情况，以便能够制定科学合理的教学计划，采用下一步教学行动。例如，在进行《I’m watching TV》教学时，教学重点是现在进行时态的用法，教师可采用微课辅助教学，在微课视频中让学生对现在进行时态的使用方法有所了解，列出需要掌握的句型：What are you doing、What’s he doing和What are they doing等，并让学生掌握何时使用现在进行时，如①Listen！或者Look！开头作为提示，需要使用现在进行时，如Look！The children are playing games over there.②当句子中有now时，表示说话正在进行，需要使用现在进行时，如They are reading English now.③在对图片中人物动作进行描述时需要使用现在进行时，用来表示生动。如Look at the picture.The girl is swimming.教师可根据学生的学生的自主观看与学习，检测他们对现在进行时态使用方法的掌握情况，加强交流与了解。
二、进行针对教学，提升教学效率
微课能够体现出教师为主导，学生为主体的新课程教学理念，教师采用现代信息技术，使用微课开展视频、图片、文本、音频等相结合的教学活动，可有效吸引学生的学习注意力。在初中英语教学活动中应用微课，由于时间较多，教学重点比较突出，可让学生集中精力学习知识重点或难点，针对英语知识进行针对性学习。同时，初中英语教师将部分教学内容融入到微课视频中，可适当减少板书工作，给学生更多的思考与消化时间，课堂时间得以充分利用，提高学生的课堂学习效率。例如，在学习《Where’s my backpack》时，教学目标是学会使用功能句表述事物的具体位置，要求学生掌握under、on、behind、next to、between等介词的使用方法，教师可在微课视频中展示一幅房间图片，标出物品名称，并设计问题让学生使用介词描述物品的相对位置，进行针对性教学。
三、促进学生学习，提高英语能力
在初中英语教学活动中应用微课教学模式，可有效促进学生学习，并提升其自主学习能力。初中英语教师可将教学中的难点与重点问题设计到微课中，利用网络渠道共享，学生可根据自己的需求进行随时点播学习，不仅可以巩固英语知识的掌握，还能够查漏补缺，为其营造一个良好的自主学习氛围。同时，由于初中英语为了精炼短小，内容针对学生遇到的问题和疑问为主，十分适合学生自学，并自己掌握学习速度，选择学习时间与地点。另外，微课学习模式可提高学生的英语语言运用能力。比如，教师可将英语口语表达内容录入到微课视频中，为他们创设一个真实的语言学习情境，听到纯正的英语发音与读音。并且学生可充分利用个人的碎片时间，在课下或课余时间自由观看与学习，这样可以帮助学生摆脱课堂空间与时间的舒服，从而更满足他们对英语知识的个性化学习，表达能力得以提升。
四、合理利用微课，提升课堂趣味
微课的主要特色通过视频展示学习内容，在初中英语教学过程中，教师可充分借助微课教学模式的优势，提升课堂教学的趣味性，丰富教学内容与教学方法，帮助学生更好的学习英语知识。因此，初中英语教师采用微课教学时，可利用微课视频将文本、声音、音乐、动画、图形等于一体，从多个层面调动学生自主学习英语的动力与兴趣，营造一个良好的学习氛围，活跃课堂气氛。与传统的教学模式相比，微课教学比较生动形象、活动有趣，初中生更加喜欢与接受这种英语教学模式。而教师在课堂中运用微课教学手段，能够促进学生对英语知识的学习保持高昂情绪，课堂教学变得更具趣味化。另外，教师也可以通过自制微课视频，提升多媒体技术的使用技巧，运用真实画面、动人音乐和语言，以及生动形象来授课，从而实现教学目的，完成教学任务。
五、总结
在初中英语教学中应用微课，是对现代信息技术的灵活运用，对传统教学模式的突破。所以，初中英语教师应灵活使用微课教学模式，充分发挥其有效性，保证微课教学的顺利实施与有效落实，提升教学质量与效率。
参考文献：
[1]葛小花.微课视域下的初中英语课堂教学实践[J].新课程学习（下），2014，10：36-37.
[2]郭嫚.谈微课在初中英语教学中的有效性[J].校园英语，2015，18：154-155.
[3]王淑丽.微课教学在初中英语教学中的运用研究[J].中华少年，2016，05：82.