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【摘 要】新一轮的语文课堂教学改革，不仅是课程改革的重点，更是课程改革的难点。这不仅要求教师要有更高的立足点，全面把控内容，在信息技术教育环境下，调动学生的学习积极性，学生通过课前预习，自主学习，帮扶学习，交流汇报，掌握知识，在40分钟的时间里，老师讲的时间不得超过10分钟，更多的时间是学生在探讨中完成，看似减轻了老师的负担，其实对老师的要求更高了，怎样全面提高教育质量，做到面向全体学生，促使学生德智体美劳全面发展，分层教育，让各个层次的学生都有所收获，全面实施素质教育，这是对小学语文教师提出的新课题，新要求。
【关键词】小学语文 新课改 信息技术 素质教育
新一轮的语文课堂教学改革，不仅是课程改革的重点，更是课程改革的难点。这不仅要求教师要有更高的立足点，全面把控内容，在信息技术教育环境下，调动学生的学习积极性，学生通过课前预习，自主学习，帮扶学习，交流汇报，掌握知识，在40分钟的时间里，l老师讲的时间不得超过10分钟，更多时间是学生在探讨中完成，看似减轻了老师的负担，其实对老师的要求更高了，怎样全面提高教育质量，做到面向全体学生，促使学生德智体美劳全面发展，分层教育，让各个层次的学生都有所收获，全面实施素质教育，这是对小学语文教师提出的新课题，新要求。每次课后，我都对我的课进行反思，老感觉自己的教学还是新瓶装老酒，没有按照新课改的精神进行教学，老是用大把的时间进行讲解，生怕学生没有听懂，满堂灌，这样一堂课下来，老师讲得累，学生听得辛苦，教学质量提不高。我也积极按照新课改进行语文教学，看似老师讲得少了，对老师每节课的要求更高，每次课前老师和学生都得做大量的准备，对于农村孩子来说，能完成家庭作业就很不错了，你叫他搜集资料，预习，查阅相关书籍，基本上不会去做，他们没有电脑查阅资料，信息面比较窄。我常常想：怎样合理的设计我的课题，让各个层次的学生都有所收获，让所有的学生都投入对我的课堂中，对我的课有兴趣，让优生指导后进生，他们更容易交流，沟通。那么，在小学语文教学中，怎样实施素质教育，根据我的教学经验，我觉得可以从以下几个方面入手。
一、激发学生学习的兴趣
当前教学论认为，教师的主导作用，不再是看教师的讲授水平，更重要的是看教师能否调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”当学生对学习产生浓厚的兴趣时，也就形成了学习的动力。这是保证学生积极主动参与学习的过程，因为充分利用学生的心理特点，创设学生喜闻乐见的教学情景，调动学习积极性，是发展思维能力保证素质教育真正落实的前提。要让学生有兴趣学习，就要培养好习惯，教育学生要做实实在在的小事，养成大事顺其自然，小事赶快行动的习惯，教育学生一步一个脚印朝前走，这样一个强大的自我就会出现，帮助学生培养良好的习惯，习惯影响人的品质，品质决定人的命运，学生有了良好的学习习惯，就能享有一生。让学生养成每天记忆的习惯，每天读书的习惯，每天写日记的习惯，每天预习，复习的习惯。学生有了良好的习惯，教师的教育引导就能起着重要的作用。
二、教师角色的转变
传统的教学是传授型的。教师是绝对的权威，学生是被动的接受，没有自主性，参与性，更无创造性可言。学生是教育教学的主体，教学活动只有通过学生自己的自主学习，才能实现培养学生的三维目标。新课改要求教师是学生自主学习、合作学习、探究学习的引导者。教师不但要正确引导学生自己去学习，还要根据新形势的心理发展规律，根据他们已有的知识水平，创设一定的教学情境，培养学生的发展，用教师的人格去塑造小孩子的心灵，帮助小学生建立学习目标，让学生自觉进入学习状态。
三、现代化信息技术优化语文课堂教学环境
在信息技术不断进步和发展的今天，传统的教学方式已经不能满足新时期发展的需求，只有科学合理地利用信息技术的优势，才能推动教学的发展与时代保持同样的步调。在小学语文的教学过程中，利用图文并茂的计算机网络技术，可以使得语文课本上的知识变得活灵活现，吸引学生的兴趣和专注力。
四、注重减轻学生的课业负担
“应试教育”的影响迫使教学要求无限制提高，严重偏离了教学大纲，这样一来既加重了学生的课业负担，有害于学生的身心健康，又加重了老师的负担，有碍于教师水平的提高。实施素质教育必须切实减轻学生负担，才能使学生生动、活泼地发展。
五、教师要做到与时俱进
作为一名与时俱进的小学语文教师，要明确教给学生什么，要把九年义务教育阶段义务课程的培养目标切实落到实处，将使学生获得基本的语文素养作为自己抱负的职责。对于语文教师的素养，语文课程标准明确指出：“培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、写作能力、口语交际能力。”还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美全面发展。因此，小学语文教师就应该从我做起，积极参与学习活动，掌握教育理论，教学方法和育人原则。在教书育人、为人师表的前提下，创造性的开展小学语文教学研究。探究新时期教育改革模式，勇于面对问题，善于解决问题，不断地学习，以适应课程改革的需要。
六、结束语
新课程改革，课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地，我们必须强化课堂教学改革意识，采取相应的对策深化素质教育，真正转化师生角色，努力创造条件，把学生从过去被动学习的境地中解放出来，让其生动活泼、主动的发展，优化课堂教学，改变传统的课堂教学模式，结合学生的实际，从培养学生创新能力的角度出发，让他们在获取知识的过程中全面发展。
【关键词】小学语文 新课改 信息技术 素质教育
新一轮的语文课堂教学改革，不仅是课程改革的重点，更是课程改革的难点。这不仅要求教师要有更高的立足点，全面把控内容，在信息技术教育环境下，调动学生的学习积极性，学生通过课前预习，自主学习，帮扶学习，交流汇报，掌握知识，在40分钟的时间里，l老师讲的时间不得超过10分钟，更多时间是学生在探讨中完成，看似减轻了老师的负担，其实对老师的要求更高了，怎样全面提高教育质量，做到面向全体学生，促使学生德智体美劳全面发展，分层教育，让各个层次的学生都有所收获，全面实施素质教育，这是对小学语文教师提出的新课题，新要求。每次课后，我都对我的课进行反思，老感觉自己的教学还是新瓶装老酒，没有按照新课改的精神进行教学，老是用大把的时间进行讲解，生怕学生没有听懂，满堂灌，这样一堂课下来，老师讲得累，学生听得辛苦，教学质量提不高。我也积极按照新课改进行语文教学，看似老师讲得少了，对老师每节课的要求更高，每次课前老师和学生都得做大量的准备，对于农村孩子来说，能完成家庭作业就很不错了，你叫他搜集资料，预习，查阅相关书籍，基本上不会去做，他们没有电脑查阅资料，信息面比较窄。我常常想：怎样合理的设计我的课题，让各个层次的学生都有所收获，让所有的学生都投入对我的课堂中，对我的课有兴趣，让优生指导后进生，他们更容易交流，沟通。那么，在小学语文教学中，怎样实施素质教育，根据我的教学经验，我觉得可以从以下几个方面入手。
一、激发学生学习的兴趣
当前教学论认为，教师的主导作用，不再是看教师的讲授水平，更重要的是看教师能否调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”当学生对学习产生浓厚的兴趣时，也就形成了学习的动力。这是保证学生积极主动参与学习的过程，因为充分利用学生的心理特点，创设学生喜闻乐见的教学情景，调动学习积极性，是发展思维能力保证素质教育真正落实的前提。要让学生有兴趣学习，就要培养好习惯，教育学生要做实实在在的小事，养成大事顺其自然，小事赶快行动的习惯，教育学生一步一个脚印朝前走，这样一个强大的自我就会出现，帮助学生培养良好的习惯，习惯影响人的品质，品质决定人的命运，学生有了良好的学习习惯，就能享有一生。让学生养成每天记忆的习惯，每天读书的习惯，每天写日记的习惯，每天预习，复习的习惯。学生有了良好的习惯，教师的教育引导就能起着重要的作用。
二、教师角色的转变
传统的教学是传授型的。教师是绝对的权威，学生是被动的接受，没有自主性，参与性，更无创造性可言。学生是教育教学的主体，教学活动只有通过学生自己的自主学习，才能实现培养学生的三维目标。新课改要求教师是学生自主学习、合作学习、探究学习的引导者。教师不但要正确引导学生自己去学习，还要根据新形势的心理发展规律，根据他们已有的知识水平，创设一定的教学情境，培养学生的发展，用教师的人格去塑造小孩子的心灵，帮助小学生建立学习目标，让学生自觉进入学习状态。
三、现代化信息技术优化语文课堂教学环境
在信息技术不断进步和发展的今天，传统的教学方式已经不能满足新时期发展的需求，只有科学合理地利用信息技术的优势，才能推动教学的发展与时代保持同样的步调。在小学语文的教学过程中，利用图文并茂的计算机网络技术，可以使得语文课本上的知识变得活灵活现，吸引学生的兴趣和专注力。
四、注重减轻学生的课业负担
“应试教育”的影响迫使教学要求无限制提高，严重偏离了教学大纲，这样一来既加重了学生的课业负担，有害于学生的身心健康，又加重了老师的负担，有碍于教师水平的提高。实施素质教育必须切实减轻学生负担，才能使学生生动、活泼地发展。
五、教师要做到与时俱进
作为一名与时俱进的小学语文教师，要明确教给学生什么，要把九年义务教育阶段义务课程的培养目标切实落到实处，将使学生获得基本的语文素养作为自己抱负的职责。对于语文教师的素养，语文课程标准明确指出：“培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、写作能力、口语交际能力。”还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美全面发展。因此，小学语文教师就应该从我做起，积极参与学习活动，掌握教育理论，教学方法和育人原则。在教书育人、为人师表的前提下，创造性的开展小学语文教学研究。探究新时期教育改革模式，勇于面对问题，善于解决问题，不断地学习，以适应课程改革的需要。
六、结束语
新课程改革，课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地，我们必须强化课堂教学改革意识，采取相应的对策深化素质教育，真正转化师生角色，努力创造条件，把学生从过去被动学习的境地中解放出来，让其生动活泼、主动的发展，优化课堂教学，改变传统的课堂教学模式，结合学生的实际，从培养学生创新能力的角度出发，让他们在获取知识的过程中全面发展。