【摘 要】
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目的构建互联网背景下的新入职护士规范化培训与考核系统，探讨其在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法2015年3月—2017年3月，根据国家培训大纲制定湖南省人民医院新入职护士规范化培训方案，联合软件公司制作新入职护士规范化培训的护理慕课教程，依托护理管理系统及考试教育网平台，构建科学、高效的新入职护士管理、培训及考核系统。将2014年9月新入职的97名护士作为对照组，于2015年3月—2016年
【机 构】
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目的构建互联网背景下的新入职护士规范化培训与考核系统，探讨其在新入职护士规范化培训中的应用效果。
方法2015年3月—2017年3月，根据国家培训大纲制定湖南省人民医院新入职护士规范化培训方案，联合软件公司制作新入职护士规范化培训的护理慕课教程，依托护理管理系统及考试教育网平台，构建科学、高效的新入职护士管理、培训及考核系统。将2014年9月新入职的97名护士作为对照组，于2015年3月—2016年3月采用常规传统培训方法进行培训；将2015年9月新入职的96名护士作为观察组，于2016年3月—2017年3月采用互联网背景下新入职护士培训与考核系统进行规范化培训。比较两组新入职护士的培训和考核效果。
结果观察组新入职护士个人档案完善率、培训的参与率分别为97.83%、100.00%，均高于对照组，差异有统计学意义（χ2值分别为7.158、7.034，P<0.01）。观察组护士的培训时长为（21.45±2.87）h，短于对照组的（35.12±7.75）h （t=28.479，P<0.01）。观察组理论考试的良好率、优秀率分别为17.39%、56.52%，操作考核及临床实践能力考核的良好率、优秀率分别为11.96%、69.56%，均高于对照组，差异有统计学意义（Z值分别为-3.736、-4.000；P<0.01）。观察组新入职护士对培训与考核方式的满意度为97.82%，高于对照组的82.47%，差异有统计学意义（χ2=14.808，P<0.01）。
结论互联网背景下，利用慕课教程进行的新入职护士规范化培训与考核系统能有效提高新入职护士规范化培训的有效性及护理人员的满意度，有利于提高护理培训质量和管理效益。
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