【摘 要】
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小学语文阅读教学的最重要目标是使学生获得良好的阅读能力,但学生缺乏阅读兴趣、教学模式形式化、教材中的文章存在一定局限性等问题阻碍了这一目标的达成.这就需要小学语文教师对阅读教学进行优化,具体来说,教师可通过刺激感官、培养语感、鼓励质疑等方式激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,促使学生形成良好的语文综合素养.
【机 构】
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江苏省苏州市苏苑实验小学 江苏 苏州215000
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小学语文阅读教学的最重要目标是使学生获得良好的阅读能力,但学生缺乏阅读兴趣、教学模式形式化、教材中的文章存在一定局限性等问题阻碍了这一目标的达成.这就需要小学语文教师对阅读教学进行优化,具体来说,教师可通过刺激感官、培养语感、鼓励质疑等方式激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,促使学生形成良好的语文综合素养.
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