【摘 要】
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“血糖调节”是沪教版《生命科学》第五章的内容,也是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》选择性必修模块“稳态与调节”中大概念“生命个体的结构与功能相适应,各结构协调
【基金项目】
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上海市教委“高中个性化学程与学分制管理”(课题编号为201612);上海市教委“以培养学生创新思维品质为导向的新行知课堂教学形态的实践与研究”(课题编号为B12108);上海市宝山区教育局区级重点课题“核心素养本位的的靶向情境教学与测评研究”(课题编号为2018-ZD-06)的研究成果
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“血糖调节”是沪教版《生命科学》第五章的内容,也是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》选择性必修模块“稳态与调节”中大概念“生命个体的结构与功能相适应,各结构协调统一共同完成复杂的生命活动,并通过一定的调节机制保持稳态”的内容,在高中生物教学中有着重要的地位。人体内血糖调节的过程十分复杂,内容较为抽象,若单凭教师讲述,学生很难理解。当前许多研究都是通过模型构建的方式,落实“血糖调节”的教学目标。模型构建的方法确实能够发挥学生的主动性,加深血糖调节知识的理解,提高学生的探究能力。
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