【摘 要】
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课后习题作为作业系统对教师的教学有一定的促进作用,对学生的学习知识也能起到巩固、消化与提高的作用。新出台的“统编本”教材与人教版相比发生了很大的变化,相应地,课后习题在编写的理论与设置上亦发生了较大的变化。面对如此变化,初中语文教学如何利用课后习题,提高学生语文素养,巩固所学知识,是我们亟待关注的问题,为“统编本”语文教材课后作业系统的研究提供了现实依据。本文研究的内容主要分为三大部分。第一部分是
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研究背景在临床工作中,我们经常碰见这样一群患者,他们表现为一系或多系血细胞减少伴不同程度的骨髓造血功能衰竭,行骨髓检查没有(或轻度<10%)细胞发育不良,原始细胞数目<5%,未见骨髓增生异常综合征(MDS)典型的细胞遗传学异常,不满足MDS的最低诊断标准,且排除其他疾病引起的继发性血细胞减少,对于这部分患者我们往往难以给出明确的诊断。有文献报道,这部分患者数目远远大于MDS患者,约为M
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“课外学校”（After-School Activities），又称“放学后课程”，2005年由韩国政府提出，2006年正式开始实施，旨在降低“私教育”费用，充分利用“公教育”资源，普及公共教育福利，革新现有