【摘 要】
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本文采用接受传统教学的对照组与实行＂输出驱动-输入促成系统化＂教学的实验组进行对比的实证方式,旨在探讨应用ISEC理念指导＂输出驱动-输入促成系统化＂专业英语教学的效果。研究
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本文采用接受传统教学的对照组与实行＂输出驱动-输入促成系统化＂教学的实验组进行对比的实证方式,旨在探讨应用ISEC理念指导＂输出驱动-输入促成系统化＂专业英语教学的效果。研究结果显示：ISEC理念指导下的＂输出驱动-输入促成系统化＂专业英语教学,不仅对提高学生的英语语言能力和专业知识技能有积极的促进作用,而且有助于激发学生学习的自主性,提升他们的学习态度和热情。研究同时表明,学生是学习的主体,任何教学模式改革的效果与学生的认可程度存在显著的联系。
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