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对于数学中约定俗成的符号或规定需要让学生进行自主建构吗?我认为应重意义的探究,轻形式的“取名”。在教学“认识对称轴”时,我让学生每人拿出一张长方形纸片通过对折进行探究,然后说说自己的发现。
重意义探究 轻形式“取名”
【摘 要】
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对于数学中约定俗成的符号或规定需要让学生进行自主建构吗?我认为应重意义的探究,轻形式的“取名”。在教学“认识对称轴”时,我让学生每人拿出一张长方形纸片通过对折进行
【机 构】
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浙江衢州市衢江区高家小学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2007年1期
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