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僵化的授课模式往往会在一定程度上对学生个性发展进行制约，既不利于教育工作的顺利进行，也会使被动的学习环境严重n阻碍学生的探究意识与自主学习能力。因此，只有教师通过对教育观点的不断优化，带领学生在积极探索中进行对知识内涵的深入挖掘与掌n握，才能帮助其更好提升学科素养的同时，真正实现教学有效性。基于生物学科的人文性、内涵性，教师开展授课工作需要充分激发学生探n究兴趣，才能在有趣的环境下自主学习知识，并通过知识结构体系的完善，找到更好的学习方向，进而主动进行对生物知识的探索。本文从n探究性学习的应用意义入手，探讨开展生物教育的主要路径，希望强化学生学习能力与学习体验的同时，为其他生物教师积累教学经验。