论文部分内容阅读
本文以听力与口语课程为例详细阐述了如何在单元教学中融入中国文化.
“一带一路”背景下高职《听力与口语》英语课程教学融入中国文化探讨
【摘 要】
：
本文以听力与口语课程为例详细阐述了如何在单元教学中融入中国文化.
【机 构】
：
唐山职业技术学院 河北 063000
【出 处】
：
中外交流
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
全面建设高校“课程思政”这一指导方针,对未来人才培养规格提出了更加全面的知识要求、素质要求和能力要求,同时也为审视大学英语课程的思政功能提供了重要依据.在信息化时代背景下,建设双语平行语料库,能够为大学英语思政教学提供丰富的语料和便捷的平台,转变其教学形态,促使大学英语课程与思政理论形成协同效应,实现“立德树人”的育人目标.本文探讨了如何以构建和运用双语平行语料库为抓手,用课程思政来推动大学英语教学改革的新途径.
在我国社会现代化技术发展水平不断提高的背景下,教育领域的主要发展趋势就是“教育信息化”,而“线上线下混合教学模式”是教育信息化发展过程中,对教学质量提升具有积极的促进作用教学方式,得到了重点关注和广泛应用.对于“线上线下混合教学模式”而言,虽然二者具有明显的区别,但是能够以提高教学质量和效率为基础实现有效融合,因此,“线上线下混合教学模式”凭借自身具有的多元化优势,在培养应用数学专业人才的过程中得到了广泛应用.
改革开放以来,市场经济的冲击使得部分人的价值观出现了扭曲,出现了各种极端社会问题,其原因在于隐性的思政教育少有人问津,而以显性教育资源又极易引起学生的逆反心理.因此应该将隐性教育资源融入高校思政教育,拓展传统的讲授式教学方式,强化多媒体载体的应用,开展研究性学习,强化校园物质文化和精神文化建设,开设系列化的社会实践活动,推广参与式互动评,并积极利用网络来增强隐性教育资源的社会渗透力.
目前,有关部门开始注重学生的教育工作,小学阶段是教育学生的关键时期.小学课程有很多,其中理解起来最困难的是小学数学,数学学习与其他科目学习不同,需要学生不停的思考,还要具有问题意识.教师在讲授数学知识时,学生的头脑中会出现相应的问题,学生有了问题意识,才会不断思考,学生在思考时,教师可以从旁协助,因为学生的能力有限,再加上数学本就是一门深奥的学科,学生凭借自己的能力,无法对问题进行细致的研究,因此,教师要从旁帮助学生.学生在思考的过程中,对数学知识有了一定的理解,学生学习起来更加的容易,因此,教师在上课时
本文就英国A-level体系爱德思课程与国内高中课程进行对比,从教材方面在英国化学教育、国内旧课程化学教育和新课改课程进行比较,论证中西方化学教育的难易对比,考察教学重难点、侧重点.
随着教育的深化改革,素质教育的大力落实,课堂的教学模式也在逐渐发生改变.技工院校作为培养社会实用型人才的学校,在现在的教育条件下,日常教学工作中教师需要不断更新教育方法,通过在核心素养导向下及时调整英语教学策略,与专业课教学相结合,将英语教学发挥到其最大作用.本文章主要针对技工院校英语教学如何为专业课教学服务进行探讨分析.
小学阶段开展数学科目主要是为了帮助小学生打好数学基础,培养学生拥有正确的数学思维能力,养成良好的数学学习习惯.为了让小学生更好地投入到数学学习过程当中,小学数学教师必须要学会激发学生对数学学科的学习兴趣,作为主要研究的教学目标之一.本文也将重点探究在小学数学课堂中,有效激发学生学习兴趣的具体教学措施.
随着社会的不断发展,当前大学生就业问题引起社会广泛关注,也对就业指导工作提出了新的要求.分析当前高职院校毕业生的就业现状,要充分认识到传统就业指导工作体系所存在的主要问题,就业指导工作除了相应的求职技巧指导外,应更加注重学生思想层面的.新时代背景下,高职院校党建工作与学生就业指导工作保持着紧密联系,在党建工作引领下的就业指导工作更多要注重强化学生心理素质,提升学生职业素养,培养学生实干品质.
《社会工作实务》“三位一体”课程思政建设是从线下教学、线上教学和实践教学三个维度进行,三个维度协同作用达成课程立德树人的人才培养目标.本文首先阐明了《社会工作实务》“三位一体”课程思政建设的内涵,进一步探讨了课程思政建设的路径和效果,最后对该课程思政建设进行了反思.
核心竞争力的形成是高职院校自身在长期办学发展中沉淀积累而来的,它是一种区别并高于其他院校的优势和能力,是不可高效复制和无可替代的.在“双高”建设新形势下,行业特色型高职院校核心竞争力的构建面临着诸多突出性问题.本文通过对高职院校核心竞争力进行综合评价研究,探讨提高核心竞争力的策略及未来研究方向.