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08年全国高考作文题考的是材料作文。材料作文的写法，一般来说，都要引述材料。因为材料似树之根，水之源，是作文观点的来源，材料的引述需要简洁，这是最基本的要求。但笔者在参加高考改卷时，却常发现有相当的考生在引述材料的时候未能达到简洁的要求，甚至出现了观点与材料扣得不紧，油水分离的现象，使评卷老师产生作文的观点与材料无任何联系的感觉。这实际上是考生不明白不同的观点宜从不同的角度去引述材料，从而使作文受到很大的影响。
如何得其法?
一、突出原因
即材料中事物间往往有一定的因果关系，立意也是从这点上提炼出来的，那么，在引述材料时就宜从因果关系这个角度来简洁地引述材料。要弄清哪是“因”，哪是“果”。要突出其中的“因”，即分析产生“果”的原因，因为这个“因”正是读者从材料中得出观点的根本所在，所以一定要着重简述它。
二、突出关键语句或关键词语
材料中每一个角度都有一个关键的句子，观点就是从这关键语句或关键词语中提炼出来的，那么在引述材料时也要以引述这关键语句或关键词语为主，甚至摘抄这关键语句。其余的可不理睬或少涉及。关键语句即表明“因”的句子，或是写人的心理活动、或是写人的行为表现等。
值得注意的是，这两个方面都应包含有一个共同的特点，那就是不管从哪个角度来引述材料，都宜分析产生论点的原因，即对材料中的“因”进行分析。如下面的例子：
画家黄幼吾有一手作画的绝招，能把有墨污的纸画成一幅栩栩如生的图画。有一次，他对观众说：“请那位观众上来把纸弄脏，我立刻能把脏纸画成一幅图画。”说毕，一位观众上来在纸上抹了两抹墨水。只见画家自信地握笔在手，先是就着墨迹画了两个圆圈，接着又画了两个葫芦，最后添枝加叶，三抹两涂，一会儿，一幅栩栩如生的葫芦小鸟图便画出来了。观众报以热烈的掌声。
根据材料提炼的观点：
1．由有墨污的纸联想到社會上的“污纸”——失足青少年，对待他们也宜像画家对待污纸一样的态度——正确对待。
2．由材料而得启发，做思想工作或做其他事情，也应像作画一样，因势利导。
学生根据上述观点所写的两个开头：
1．材料说的是画家能把有墨污的纸画成一幅栩栩如生的图画，结果得到了观众的好评。由此，我们可联想到社会上的失足青年，对待他们，也应持正确态度。
2．画家有一手能把污纸变成图画的绝招。一次当众表演证实了他的这种高超技艺。这件事给了我们很大启发，即在做思想工作或其他事情时，应因势利导，变不利为有利。
上述开头粗看起来，似乎可以，细究起来，对材料的引述都是不符合要求的。他们都有一个共同的特点，即观点和材料扣得不紧，联想及观点的得出都显得生硬。之所以造成这种情况，是因为学生不懂得从不同的角度引述材料。
上述材料中，画家黄幼吾之所以能把有墨污的纸画成栩栩如生的图画(果)，其原因就在于画家没有把那污纸看成是毫无利用价值的废纸，而是认为它还有可塑价值而正确看待它，对它持积极的态度(因)，因此能画成一幅生动的图画。由这个事例，可联想到社会上的一些青少年，他们涉世未深，难免发生错误甚至犯罪，要转变这些“污纸”，也应如画家对待污纸一样，持积极、正确的态度。因此，观点1．显然是从材料中所包含的因果关系这个角度来提炼的，那么开头的材料引述就宜从这方面着手，要以引述产生“果”的“因”为主，即要突出“因”——对污纸持正确的态度。而观点2．显然是从画家作画时的技法上来说的，即是从材料中“先是就着墨迹画了两个圆圈，接着又画了两个葫芦，最后又添枝加叶，三抹两涂”这句话提炼出来的，这句话可以说也是材料中的关键语句，那么在引述材料时也应以突出这句话为主，或摘抄这句话。根据以上这些要求，下列开头就比较适当。
开头1．画家黄幼吾之所以能把沾有墨污的纸画成一幅栩栩如生的图画，是因为他对这有污点的纸能正确看待，即不把它当成毫无再利用价值的纸。由此，我们可联想到社会上的“那些失足少年，他们涉世未深，难免发生错误。可以说是沾有“墨迹”的“纸”。如何把他们转变过来，黄先生对待污纸的态度给了我们一个很好的启发。
开头2：画家黄幼吾在一张涂有墨污的纸上作画时，先是就着原来的墨迹画圆圈，然后又添枝加叶，结果画成了一幅生动的图画。他之所以能成功，是因为他能根据墨迹原有特点，按照其原有形状，因势利导而成的。这说明，在做任何事情时，都要按其事物中原有规律，因势利导，这样才能事半功倍。
改动过后的这两个开头很显然与前面的两个开头有着明显差别，其原因就在于后者抓住了不同的观点。从不同的角度来引述材料，从因果关系方面，从关键语句入手，因而是符合材料作文开头对材料引述的要求的。
按照以上方法，08年的材料立意时就应分清因果关系，从不同角度，抓住关键语句进行引述。如歌颂受难者的顽强精神，“幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时……”就是关键语句。它包含“果”，也包含“因”，“因”即是受难者的各种行为表现，是蕴含在这句子里的，引述时就应把它挖掘出来。只有这样才能达到最好的要求。
但愿所有的考生都能这样。
如何得其法?
一、突出原因
即材料中事物间往往有一定的因果关系，立意也是从这点上提炼出来的，那么，在引述材料时就宜从因果关系这个角度来简洁地引述材料。要弄清哪是“因”，哪是“果”。要突出其中的“因”，即分析产生“果”的原因，因为这个“因”正是读者从材料中得出观点的根本所在，所以一定要着重简述它。
二、突出关键语句或关键词语
材料中每一个角度都有一个关键的句子，观点就是从这关键语句或关键词语中提炼出来的，那么在引述材料时也要以引述这关键语句或关键词语为主，甚至摘抄这关键语句。其余的可不理睬或少涉及。关键语句即表明“因”的句子，或是写人的心理活动、或是写人的行为表现等。
值得注意的是，这两个方面都应包含有一个共同的特点，那就是不管从哪个角度来引述材料，都宜分析产生论点的原因，即对材料中的“因”进行分析。如下面的例子：
画家黄幼吾有一手作画的绝招，能把有墨污的纸画成一幅栩栩如生的图画。有一次，他对观众说：“请那位观众上来把纸弄脏，我立刻能把脏纸画成一幅图画。”说毕，一位观众上来在纸上抹了两抹墨水。只见画家自信地握笔在手，先是就着墨迹画了两个圆圈，接着又画了两个葫芦，最后添枝加叶，三抹两涂，一会儿，一幅栩栩如生的葫芦小鸟图便画出来了。观众报以热烈的掌声。
根据材料提炼的观点：
1．由有墨污的纸联想到社會上的“污纸”——失足青少年，对待他们也宜像画家对待污纸一样的态度——正确对待。
2．由材料而得启发，做思想工作或做其他事情，也应像作画一样，因势利导。
学生根据上述观点所写的两个开头：
1．材料说的是画家能把有墨污的纸画成一幅栩栩如生的图画，结果得到了观众的好评。由此，我们可联想到社会上的失足青年，对待他们，也应持正确态度。
2．画家有一手能把污纸变成图画的绝招。一次当众表演证实了他的这种高超技艺。这件事给了我们很大启发，即在做思想工作或其他事情时，应因势利导，变不利为有利。
上述开头粗看起来，似乎可以，细究起来，对材料的引述都是不符合要求的。他们都有一个共同的特点，即观点和材料扣得不紧，联想及观点的得出都显得生硬。之所以造成这种情况，是因为学生不懂得从不同的角度引述材料。
上述材料中，画家黄幼吾之所以能把有墨污的纸画成栩栩如生的图画(果)，其原因就在于画家没有把那污纸看成是毫无利用价值的废纸，而是认为它还有可塑价值而正确看待它，对它持积极的态度(因)，因此能画成一幅生动的图画。由这个事例，可联想到社会上的一些青少年，他们涉世未深，难免发生错误甚至犯罪，要转变这些“污纸”，也应如画家对待污纸一样，持积极、正确的态度。因此，观点1．显然是从材料中所包含的因果关系这个角度来提炼的，那么开头的材料引述就宜从这方面着手，要以引述产生“果”的“因”为主，即要突出“因”——对污纸持正确的态度。而观点2．显然是从画家作画时的技法上来说的，即是从材料中“先是就着墨迹画了两个圆圈，接着又画了两个葫芦，最后又添枝加叶，三抹两涂”这句话提炼出来的，这句话可以说也是材料中的关键语句，那么在引述材料时也应以突出这句话为主，或摘抄这句话。根据以上这些要求，下列开头就比较适当。
开头1．画家黄幼吾之所以能把沾有墨污的纸画成一幅栩栩如生的图画，是因为他对这有污点的纸能正确看待，即不把它当成毫无再利用价值的纸。由此，我们可联想到社会上的“那些失足少年，他们涉世未深，难免发生错误。可以说是沾有“墨迹”的“纸”。如何把他们转变过来，黄先生对待污纸的态度给了我们一个很好的启发。
开头2：画家黄幼吾在一张涂有墨污的纸上作画时，先是就着原来的墨迹画圆圈，然后又添枝加叶，结果画成了一幅生动的图画。他之所以能成功，是因为他能根据墨迹原有特点，按照其原有形状，因势利导而成的。这说明，在做任何事情时，都要按其事物中原有规律，因势利导，这样才能事半功倍。
改动过后的这两个开头很显然与前面的两个开头有着明显差别，其原因就在于后者抓住了不同的观点。从不同的角度来引述材料，从因果关系方面，从关键语句入手，因而是符合材料作文开头对材料引述的要求的。
按照以上方法，08年的材料立意时就应分清因果关系，从不同角度，抓住关键语句进行引述。如歌颂受难者的顽强精神，“幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时……”就是关键语句。它包含“果”，也包含“因”，“因”即是受难者的各种行为表现，是蕴含在这句子里的，引述时就应把它挖掘出来。只有这样才能达到最好的要求。
但愿所有的考生都能这样。