实践证明，教育科研有助于转变教师陈旧的教学观念，提升教师的教育理论水平和教学能力，从而不断提高学校的教学质量和办学声誉。因此，学校结合教学实践，大力开展教育科研，是大有可为且十分必要的。但是，就多数农村中小学来说，教育科研在目前仍然是个薄弱环节，在广大农村教师中，普遍存在教育科研意识淡薄、能力不强、动力不足，教育理论和方法缺乏，校本教研活动量少质差等诸多问题。那么，针对农村中小学教育科研的现状，学校管理者应如何采取相应的措施呢？
　　一、更新理念，认识教育科研工作的重要性
　　在新课程改革的背景下，学校领导应更新理念，高度重视教育科研工作，通过各种形式的宣传教育，提高农村教师对教育科研重要性的认识。要使广大教师认识到：向教科研要质量是当前教育改革的本质和潮流，教师只有从“教书匠”的角色中解脱出来，才能成为“研究型”教师；只有“研究型”教师，才能不断发现教育教学中存在的问题，并进行反思性的实践研究；只有不断解决问题，取得教育教学的不断成功，才能不至于被淘汰。要切实防止教师从思想上把教学和教研对立起来。事实上，教师所进行的研究是一种特定的“教学研究”，是对教师自己的教学进行的思考和探究，这种研究的目的不是对于教学增加的另外负担，而是力图使教学以更有效的方式开展，使教师在有限时间内引导学生获得更好发展。在研究之初，教师可能费时费力,但一旦进入研究的正常状态，熟练掌握了适合自己的研究方法，就有可能熟练地解决种种“教学困惑”、减少无效的重复劳动，提高教学效率。
　　二、想方设法，创造良好的教育科研环境
　　学校领导应创设各种条件，采取多种措施，引导教师走上科研之路。首先要从农村中小学教师的实际出发，关心他们的疾苦。农村中小学教师的工作条件差、待遇低，要重视改善他们的工作、学习和生活条件，为他们排忧解难，提高教师从事教育科研的积极性。学校领导要认识到教育科研投资是最大的效益投资，要确保教育科研经费有来源。对应邀且必要参加各类教育科研机构举办的读书班、研讨班、培训班的教师，学校要为他们报销差旅费和资料费，并适当给以其他方面的补贴，为鼓励他们参与教育科研提供良好的外部条件。其次，要提供丰富的图书资料，科研设备。学校要广开门路，采集最新的科研信息，并及时把科研信息提供给第一线的教师，教师本人也要积极订阅教育科研的书报杂志，以提高自身的理论水平和研究水平。第三，学校要重视实践培训。安排教师外出考察学习，参加有关教育科研会议，参加、观摩各级教学技能及优质课大赛等活动，鼓励教师参加各种培训进修，促进他们迅速成长。
　　三、以校本培训为载体，提高教育科研能力
　　农村中小学教育科研工作起步较晚，教师普遍缺少教育科研的理论基础，科研能力低，学校要采取切实可行且行之有效的措施，组织全体教师进行理论知识和方法的校本培训。培训内容力求富有针对性和可操作性，以写教学后记、教学日记为起点，吸引多数教师共同参与，在此基础上，进一步深化培训内容，主要是课题选择，研究方案设计，研究运作，资料收集与归纳及论文写作等，努力帮助教师尽快掌握教育科研的一些基本操作方法。为此，一要走出去，学校要派人参加各级教研部门组织的教科研培训。二要请进来，请教科研专家来校办讲座，并对教科研工作给予指导。三要集中学，学校要有计划、有目的、有针对性地组织教师集中学习。四要教师业余自学，由教科室规定所学内容、篇目，教师利用课余时间进行自学。五要举办全校性的教科研经验和成果交流会，多视角、全方位地让教师们学习教科研理论和经验，掌握并能熟练应用教科研方法。
　　四、建章立制，加强教育科研工作的针对性
　　学校要建立并完善教育科研机构并健全教育科研的各项规章制度，为教师的教育科研工作提供组织和制度保证。教育行政部门要科学设置农村中小学处室，改变长期以来把中小学教育科研工作混杂于主管教学业务的教导处的局面，要建立健全各项规章制度和教育科研评价体系以及各层面管理人员的职责。如《教育科研领导小组职责》《教科室职责》《教研组职责》《教科室主任职责》《教研组长职责》等，还要建立各种制度，如《教科研管理制度》《教科研活动制度》《教科研评价制度》《教科研奖励办法》等。这些制度要彼此联系，相辅相成。在实施过程中，要随学校的发展视情况及时予以修订，不断完善和充实，这样才能使教育科研工作科学而有序地稳步进行。最大限度地发挥管理机制的积极推动作用和约束力，力争实现教育科研工作科学、规范、系统、有序管理。
　　任何工作无论计划多么周密，落实最为关键。教育科研工作必须在抓管理、促落实上下工夫，否则，计划就会落空，课题就会夭折，科研就会无果。为此，必须有针对性地开展教育科研活动。课题研究是推动农村中小学教师教育科研的关键，选题一定要站在教育教学改革的前沿，抓住学校教育工作中带有共同性的、倾向性的问题深入研究。要引导、组织参加课题研究的教师带头学习、掌握和运用计算机、多媒体等高新技术，积极地把现代信息技术引进课题研究，以提高课题研究的效率。农村学校的教育教学工作中存在着的大量问题值得研究，要根据农村学校的实际，把教学工作中的问题转化为科研课题，以课题为中心，推动教研科研一体化，克服教育科研工作的盲目性和随意性。
　　五、建立激励机制，重视正确的价值导向
　　学校教科室要抓好各项制度的落实，按照制度开展工作，逐级落实，论功行赏，奖惩分明。从课题立项到成果鉴定，从教法探讨到学法研究，从教学实践到理论研究，从教育科研的形式到教育科研活动的内容，都必须章法严明，实施全过程的跟踪管理和指导，并全部纳入教师的考核档案。要重视发挥评价的作用，在教师年度考核、职称评聘、学校用人等方面，要把教师的教育科研能力和成果作为一项重要的考评依据，对积极参与研究并取得阶段性成效的教师要及时给予表扬、奖励。由于教育科研是一个不断探索的过程，因而不可避免地会遇到困难、挫折，甚至失败，这就更要求我们重视激励的作用，促进广大农村教师不断排除各种干扰，保持旺盛的热情和主动探索的积极性，以激励机制和正确的价值导向促进教育科研工作顺利推进。◆（作者单位：江苏省宝应开发区国际学校）