从教育的效果来看,数学课程可分为预期课程、实施课程和实现课程三个层次。预期课程无论如何设计,如果教师不能按要求去实施,那么其教育目标都不能实现。所以,中学数学课程改革成败的关键在教师。为使中学数学课程改革能够深入下去,使新的中学数学课程标准能够顺利实施,并达到预期的目的,中学数学教师角色需要做出新的调整。 一、重新认识中学数学教师的角色 1.新课程要求教师具有创新精神 新课程要求教师
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江西铜业公司主干矿山—德兴铜矿已渡过整整四十个春秋.40年前的8月18日,就着千年铜厂的遗址,伴着革命火焰烧红了红土地,德兴铜矿诞生了.历经四十年艰难发展历程,德兴铜矿从
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