【机 构】
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State Key Laboratory of Satellite Ocean Environment Dynamics, Second Institute of Oceanography, Mini
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在初中阶段的语文阅读教学中,师生之间,生生之间在文本解读时必然会出现“意料之中”或是“意料之外”的差异,这往往会成为深度理解文本,或是多元化解读文本的重要契机,使教师更有目的地进行针对性教学,切实提升学生的解读能力,促进师生阅读视野的融合。 一、 百花齐放春满园:差异促成思维新火花 在文本阅读的过程中,学生之间往往会就文章中的某一问题产生理解上的分歧,而这种分歧往往能生成课堂上的精彩,成为深入
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