【摘 要】
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目的了解住院医师对指导教师的评价情况，分析不同身份住院医师在轮转培训过程中是否享有均质化的师资支持。方法采用带教教师评价量表，对某住院医师规范化培训基地2017年11月至2018年4月期间有过轮换科室经历的375名住院医师进行问卷调查。结果265名指导教师接受住院医师评价，获得总体评分较高，均值是97.7分，中位数是100分。不同身份住院医师对于指导教师的评分，无论是各维度还是总分的差异均无统计学
【机 构】
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目的了解住院医师对指导教师的评价情况，分析不同身份住院医师在轮转培训过程中是否享有均质化的师资支持。
方法采用带教教师评价量表，对某住院医师规范化培训基地2017年11月至2018年4月期间有过轮换科室经历的375名住院医师进行问卷调查。
结果265名指导教师接受住院医师评价，获得总体评分较高，均值是97.7分，中位数是100分。不同身份住院医师对于指导教师的评分，无论是各维度还是总分的差异均无统计学意义。指导教师的得分与其性别、年龄、文化程度无关，但受其职称的影响。
结论不同身份住院医师在培训过程中接受了指导教师无差别的指导；需要对住院医师指导教师加强培训，提高其教学活动的规范性和教学活动组织的充分性。
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