词汇教学在小学英语教学中占据了非常重要的位置。如何设计多样化以及高效的英语词汇练习是英语教师经常思考的问题。
　　一、在词汇练习设计中运用图片，让词汇练习“有形有色”
　　“借助图片学习单词，理解和记忆的效果会更佳”（程晓堂，郑敏.2002.）。小学生对于有图片的东西特别容易集中注意，图片含有丰富的色彩，在词汇练习中加入图片，符合小学生对具体形象的事物更容易掌握的心理特点。例如在设计食物的词汇练习时，教师给出词汇例子“hamburger， chips， ham， turkey”， 然后配上这些词汇的图片，学生要把词汇和对应的图片连接起来。学生看到图片就会对词汇很感兴趣。可以在练习中运用图片的词汇还有动物、人物身体部位、交通工具、植物、色彩、场所、家庭成员、衣物、职业、国家、建筑物、水果、文具、天气等词汇。运用图片学习能起到很不錯的效果。在图片的情景下学习单词对学生理解词汇的意义很有帮助，符合儿童学习语言意思先行的特点。在设计练习时，题目可以设计成让学生把词汇与对应的图连线、看图写词汇、判断图片是否与词汇相符，给单词配图等。此外，很多有关体育活动的短语或日常活动的词组、问候或购物的习惯用语都可以运用图片来设计词汇练习。
　　二、在词汇练习设计中加入游戏，让词汇练习“有趣好玩”
　　小学生一个重要的心理特点就是喜欢玩，在词汇练习中设计一些游戏可以让学生在记忆词汇的过程中感受很大的乐趣。比如，现在小学生都很喜欢玩“找不同”的游戏，那么教师也可以在词汇练习中设计“找不同”的游戏。例如教师在设计关于交通工具的练习时，教师给出一个例子“train， taxi， plane（用圆圈圈住）”，同时给出词汇“boat， ship， bus”，学生需要在这三个词汇中找出一个不一样的词并圈出来，最后说出理由。这样的词汇练习不仅需要学生知道词汇的意思，还需要学生思考这些词汇的使用区别，学生会感到很有挑战性和有趣。这种“找不同”的游戏练习设计还可以运用在区分动物和植物的词汇、国家和城市的词汇、形容词和名称等的练习中。除了“找不同”的游戏，关于词汇练习的游戏的设计还有单词迷宫游戏（可运用在单元词汇检测）、词汇组合游戏（可用在合成词的学习）、单词配对游戏（可用在介词的区别）、找朋友游戏（可用在同类词归纳）、加减法游戏（可用在数字的学习）、绘画游戏（可用在形容词学习）和猜谜游戏（可用在动物的词汇学习）等。
　　以上的词汇练习都是直接可以在纸上完成的练习，此外，老师还可以给学生设计一些动手实践的游戏，比如实验游戏。在学习颜色的时候，老师可以设计如下练习：当颜色和颜色混合时会变成另一种颜色，请你动手做个小实验，取等式左边的量一样的两种颜色混合一起，观察颜色变化，最后把实验结果写在等式右边的横线上。yellow green =____， white red =_____， black white =____。这个练习需要学生自己亲自动手实验才能得到词汇答案。在学生做实验时，学生必须要知道给出的颜色的单词和能辨别出这些颜色，然后通过实际操作得出结果。学生对这种动手实验的游戏是非常感兴趣的。通过练习，学生不仅可以认识颜色的词汇，还知道了一些生活常识。
　　三、在词汇练习设计中附上二维码，让词汇练习“处处惊喜”
　　二维码的出现给老师们带来了很多便利，例如教师可以通过扫一个二维码就可以链接到相关的微课并进行学习。所以，在词汇的练习设计上，教师也可以给词汇练习附上二维码，让学生对练习有惊喜感。至于如何制作二维码，在网上有很多二维码生成器，教师们可以自己学习。笔者使用较多的是“UMU活动学习平台”里的分享功能中的自动生成的二维码。学生通过扫老师给的二维码，直接链接到相关词汇的练习，除了文本练习，教师还可以设计与所学词汇相关的微课、互动、测验、练习讲解、游戏、实验、视频和歌曲等，让学生通过小小的二维码进入广阔的词汇学习天地。学生都非常喜欢这种有二维码链接的练习方式。例如，笔者在教授动词ing形式的构成规则、现在进行时中be动词与人称的搭配、动词过去式ed的读音、用英语问路和指路等都在练习设计中使用了二维码，学生只要点击进入就可以通过微课对相关的知识点进行学习。这样设计的练习非常精简，而且学生可以根据自己的实际情况多次学习以达到掌握词汇的使用。
　　责任编辑 邱 丽